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爱问共享资料Unit9Whatdoeshelooklikesectionb2文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>Unit9 Section B(2a-2c) 教案</h1> <p>【教学目标】</p> <p>1. 正确理解并使用词汇:artist, put, each, way, describe, differently, another, end, real。</p> <p>2. 通过阅读训练,掌握描写人的外貌特征的句型:</p> <p>The ...

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<h1>Unit9 Section B(2a-2c) 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 </h1> <p>【教学目标】</p> <p>1. 正确理解并使用词汇:artist, put, each, way, describe, differently, another, end, real。</p> <p>2. 通过阅读训练,掌握描写人的外貌特征的句型:</p> <p>The criminal is of medium height and young.</p> <p>He has long straight brown hair and big eyes.</p> <p>He is tall and thin, and he has curly blond hair.</p> <p>3. 通过略读、细读、根据上下文阅读等阅读策略快速获取信息,完成相关的阅读任务,通过对外貌的对比,能简单地达自己的观点和好恶。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>●重点:理解并学会使用描述人物外貌的词汇,多个形容词的短语与句型。</p> <p>●难点:让学生通过阅读上下文,对篇章中的指代关系进行逻辑分析,确保准确理解文章内容。</p> <p>【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、学案。</p> <p>【教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 】略读、细读、跳读等阅读法,自主学习与合作学习相结合。</p> <p>【教学进程】Teaching procedures </p> <p>【新课导入】</p> <p>Step 1: Lead-in</p> <p>展示警察与罪犯的图片,简单描述警察和罪犯的外貌特征。</p> <p>-What does the policeman/criminal look like?</p> <p>-He’s..., and he has...</p> <p>(设计意图:本节课话题与抓犯罪分子有关,因此展示警察与罪犯的图片,能引出本节课的话题,并调动学生的学习积极性,简单描述人物外貌,激发学生的求知欲。)</p> <p>【新知呈现】</p> <p>Step 2: Presentation</p> <p>1. 引导学生观看几组外貌特征具有鲜明对比的人物图片,并进行描述。如:</p> <p>-What does...look like?</p> <p>-He’s short, and he has a big head.</p> <p>-What does....look like?</p> <p>-He’s tall, and he has a small head.</p> <p>2. 引导学生独立完成2a 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ,用反义词填空,全班核对答案。</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>young</p></td> <td><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p> </p></td> <td><p>thin</p></td> </tr> <tr> <td><p>tall</p></td> <td><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p> </p></td> <td><p>long</p></td> </tr> <tr> <td><p>curly</p></td> <td><p> </p></td> </tr> </tbody> </table> <p>(设计意图:创设情境,复习和巩固有关外貌的词汇,利反义词加强识记,为下一步的阅读语篇作铺垫。)</p> <p>【新知学习】</p> <p>Step 3: Before reading</p> <p>1. 出示2b中的三幅人物图片,引导学生描述图中人物的外貌特征。</p> <p>-What does...look like?</p> <p>-He’s..., and he has...</p> <p>提示:</p>

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; <p>Student A: The first one is of medium height and young.</p> <p>Student B: The second one is tall and thin, and he has curly blond hair.</p> <p>Student C: The third one is heavy and short, and he has short black hair.</p> <p>2. 引导学生读2b的活动要求和课文标题,预测文章中的大致内容。</p> <p>A. The real criminal</p> <p>B. The policeman</p> <p>(设计意图:首先提供阅读策 略指导,根据文章标题,预测文章主题,了解文章大意。降低阅读难度,帮助学生理解短文。)</p> <p>Step 4: Fast reading</p> <p>让学生快速阅读短文,找出文章所谈到的主人公的名字和职业(抓关键词)。</p> <p>1. Who’s the article about?</p> <p>2. What does he do?</p> <p>(设计意图:通过整体略读,快速地找出主人公的名字和职业,为下一步细读做准备。)</p> <p>Step 5: Careful reading</p> <p>让学生仔细阅读短文,并回答以下问题:</p> <p>1. Do you think Joe Brown’s job is interesting?  Do you think it’s difficult?</p> <p>2. What does the real criminal look like?  Which picture shows the real criminal?</p> <p>Step 6: Work on 2c</p> <p>引导学生根据上下文确定文中黑体代词具体所指内容。</p> <p>1. he=        </p> <p>2. it=        </p> <p>3. him=        </p> <p>4. this=        </p> <p>5. they=        </p> <p>6. he=        </p> <p>(设计意图:教师先给学生示范如何 根据上下文确定代词具体所指内容,如:文章第一句Joe Brown has a very interesting job.讲述了Joe有一份有趣的工作,第二句He is a police artist.讲述的是他的具体工作,因此he指的就是Joe。)</p> <p>Step 7: Question time</p> <p>要求学生先个人找出文中疑难点,再在小组内合作互助交流。</p> <p>(设计意图:通过自主和小组合作学习,梳理本课知识重点,解决知识难点,为写作顺利输出打好基础。)</p> <p>Step 8: Writing</p> <p>1. 描述自己的同学或好朋友。</p> <p>... is my classmate. He is tall and...</p> <p>2. 假如你在Internet上结识了一位名叫Mary的网友,请根据她发给你的有关信息,向同学简单介绍。</p> <table cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>年龄</p></td> <td><p>学校</p></td> <td><p>籍贯</p></td> <td><p>外貌特征</p></td> <td><p>爱好</p></td> </tr> <tr> <td><p>15</p></td> <td><p>Apple</p><p>Tree</p><p>School</p></td> </tr> </tbody> </table>

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