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 《我多想去看看》教案

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爱问共享资料《我多想去看看》教案文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , 11、我多想去看看 <h1>&nbsh1;</p> <p>我多想去看看教案</p> <p>教学要求:</p> <p>1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。</p> <p>2、正确、流利的朗读课文、背诵课文。</p> <p>3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的...

《我多想去看看》教案

11、我多想去看看 <h1>&nbsh1;</p> <p>我多想去看看教案</p> <p>教学要求:</p> <p>1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。</p> <p>2、正确、流利的朗读课文、背诵课文。</p> <p>3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。</p> <p>教学重点:</p> <p>指导学生有感情的朗读课文。</p> <p>教学难点:</p> <p>长句子不容易读好。</p> <p>学情分析:</p> <p>1、                 学生已经能运用汉语拼音读准字音,认识汉字,有初步的认字基础。本课要求认识的13个生字和会写的4个生字都可以让学生试拼识字。对不易读准的音节教师要指导正音,巩固汉语拼音识字。</p> <p>2、                 山村的孩子对天安门升旗仪式也许是陌生的,教师要通过看插图、看电视等给学生讲解有关知识。</p> <p>3、                 如何掌握朗读中的停顿,读好诗歌中的长句是教学的难点。</p> <p> </p> <p>教具准备:</p> <p>灯片、生字卡片</p> <p>教学时间:</p> <p>2课时</p> <p> </p> <p> </p> <p>第 一 课 时</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>教 学 程 序</p></td> <td><p>教 学 活 动</p></td> <td><p>学 生 活 动</p></td> <td><p>批 注</p></td> </tr> <tr> <td rowspan="3"><p>一、揭示课题</p></td> <td><p>1、小朋友:请看课题。</p></td> <td><p>齐读课题。</p></td> <td rowspan="3"><p>鼓励学生质疑</p></td> </tr> <tr> <td><p>2、看了课题,你想知道</p><p>什么?</p></td> <td rowspan="2"><p>学生讨论:“我”是谁?他想去看什</p><p>么?</p></td> </tr> <tr> <td><p>3、指名说。</p></td> </tr> <tr> <td rowspan="3"><p>二、新授</p></td> <td><p>1、出示灯片:图上画了什么?他们在干什么?</p></td> <td rowspan="2"><p>学生看图想一想,同桌可以交流一下。</p>&l

《我多想去看看》教案1

t;/td> <td rowspan="3"><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p>2、指名说。</p></td> </tr> <tr> <td><p>3、小朋友说得真好,现在自己借助拼音轻声读读课文,要求读准字音,读通句子。</p></td> <td><p>学生把书翻到102页。学生开始自由朗读课文。</p></td> </tr> <tr> <td rowspan="9"><p>三、检查交流</p></td> <td><p>1、指名读。</p></td> <td><p>学生评议。</p></td> <td rowspan="9"><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>在区别中熟记生字</p></td> </tr> <tr> <td><p>2、分男、女生读。</p></td> <td rowspan="2"><p>女生读,男生评。</p><p>男生读,女生评。</p><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p>3、请小朋友说说课文主要讲了什么?</p></td> </tr> <tr> <td><p>4、老师这里有这一课的13个生字,有谁认识的?</p></td> <td><p>学生自己试着读一读。</p><p>指名读、分组读,男女生比赛认读。</p></td> </tr> <tr> <td><p>5、有谁能用这些生字组词?</p></td> <td><p>学生任意选一个字组成词。</p></td> </tr> <tr> <td><p>6、这些生字怎样才能记住它们呢?想一想。</p></td> <td rowspan="2"><p>四人小组讨论生字中任意一个生字记住它的办法。</p><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p>7、请想好了办法的小组派代表说。</p></td> </tr> <tr> <td><p>8、启发学生多种方法记生字。</p><p>这课生字里有2个新偏旁,“想、旗”是什么?</p><p>“女”、“心”</p></td> <td><p>学生想一想,看一看,是什么偏旁。</p><p>齐读:“女”字旁,“心”字旁。</p></td> </tr> </tbody> </table>

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