六上Unit5Whatdoeshedo第一课时

<h1>第一课时</h1> <p>课时 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 </p> <p>  A  Let’s learn； Listen, match and say</p> <p>课时 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 </p> <p>本课时是人教版六年级下册第五单元第一课时。围绕“父母的职业”这一话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s ...的表达。引导学生尊重他人的劳动，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。本课时的重点是四会 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。</p> <p>   本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。Let’s learn呈现了张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。</p> <p>    有关职业的词汇和询问职业的句型What’s ...’s job? He’s/She’s...在四年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 巩固和运用所学知识。</p> <p>课时目标</p> <p> （1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。</p> <p>（2）能够听、说、读、写句型：</p> <p>—What does he do? —He is a businessman.</p> <p>（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。</p> <p>（4）能够尊重他人的劳动。</p> <p>课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。</p> <p>（2）能够听、说、读、写句型：</p> <p>—What does he do? —He is a businessman.</p> <p>（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。</p> <p>2.难点</p> <p>（1）正确的使用四会单词及词组谈论职业。</p> <p>（2）核心句型的灵活运用。</p> <p>教学准备</p> <p>   多媒体课件、卡片、录音机、磁带</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up</p> <p>   1. Greeting</p> <p>T: Good morning, everyone.  </p> <p>Ss: Good morning, teacher.</p> <p>T: How are you today? </p> <p>Ss: I’m fine, thank you. And you?</p> <p>T: I’m fine, too. </p> <p>2. Let’s chant.</p> <p>T: Now let’s chant together. </p> <p>（课件展示自制儿歌，学生拍手吟诵）</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>教学资源：自制课件。</p> <p>设计意图：儿歌活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情。同时帮助学生回忆已学的关于职业的句型，为本课的学习做好准备。</p> <p>Step 2 Lead in</p> <p> “指手画脚”</p> <p>教师把doctor, teacher, farmer, driver, nurse, football player等单词的卡片朝下放在桌子上，请一名学生到讲台前任意抽取一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的学生抽取下一张卡片继续游戏。</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：通过复习已学的表示职业的单词，自然的引出新知。</p> <p>Step 3 Presentation</p> <p>1. Teaching “factory worker, postman, businessman, police officer”.</p> <p> (1)T: We have other jobs around us. Look at the pictures. What are their jobs?（呈现教材图片）Look at picture 1. What does she do? </p> <p>   Ss: She’s a factory worker.(引导学生回答，板书句子，教学词组factory worker，教读词组，齐读词组)</p> <p>   T: Look at picture 2. What does he do?</p> <p>   Ss: He’s a postman.（板书句子，教学单词postman，指名读单词，分组读单词，齐读单词）</p> <p>   T: Look at picture 3. What does he do?</p> <p>   Ss: He’s a businessman.（板书单词businessman，教读单词，注意拆分音节，指名读单词，齐读单词）</p> <p>  T: Look at picture 4. What does the woman do?（呈现单词police officer，学生将-er的发音规则和post office结合起来，自己尝试拼读。指名读，带读）</p> <p>  Ss: She’s a post officer.</p> <p> (2)听录音跟读单词及词组。</p> <p> (3)升降调朗读单词及词组。</p> <p>教学资源：课件、录音机、磁带</p> <p>设计意图：借助于图片呈现词汇，形象直观。利用学生的迁移能力学习词汇，培养学生对单词的认读能力。</p> <p>2. Learn the sentences “What does he/she do? He’s/She’s...”</p> <p> (1) T: Is your mother a factory worker?</p> <p>S1: No, she isn’t.</p> <p>T: What does she do?（板书句子，教学句子）</p> <p>S1: She’s a...</p> <p>T: Is your father a businessman?</p> <p>S2: No, he isn’t.</p> <p>T: What does he do?（板书句子，理解句子）</p> <p>S2: He’s a...</p> <p> (2) Do practice with “What does he/she do? He’s/She’s a...”.</p> <p>课件呈现postman, businessman, police officer, factory worker, doctor等图片，指组练习、师生练习、男女生练习。</p> <p> (3) T: It’s Career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of the display board. What does Oliver’s father do? Guess.</p> <p>S1: Is she a...?</p> <p>...</p> <p>(4)Listen to the tape and answer the question.</p> <p> </p>