六上Unit1HowcanIgetthere第三课时

<h1>第三课时</h1> <p>课时内容</p> <p> B let’s learn Be a tour guide</p> <p>课时分析</p> <p>本课时是人教版六年级上册第一单元第三课时。围绕“问路”这一话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 展开，主要通过对话学习单词和词组crossing, turn left, go straight, turn right及句型How can I get to the...?  Turn left/... 的表达。激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。在第一、二课时中学习了句型Where is the...?为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会单词和短语的掌握以及能够运用四会单词和词组为他人指路。</p> <p>本课时包括Let’s learn 和Be a tour guide两个版块。Let’s learn通过Mike问路的对话，呈现了单词及词组的词形和意义。此话题与我们的生活很密切，很能激起学生学习的兴趣。Be a tour guide版块是用于操练B Let’s learn版块中的词汇。通过学生简单介绍景点，达到巩固语言、运用语言的目的。</p> <p>本课时的词汇很容易理解，但是单词crossing, turn, straight的发音有点难度。要利用学生的迁移能力，从学过的单词入手，尝试让学生自己发现规律，自己拼读。在教学句型时，不只是教本课书上的知识，还要拓展句型，发散学生的思维。在整个教学过程中，遵循以学生为主体的原则，采用唱歌、游戏、角色扮演等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。</p> <p>课时目标</p> <p>1.能够听、说、读、写单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right</p> <p>2.能够正确运用上述单词和词组为他人指路。</p> <p>3.激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。</p> <p>课时重难点</p> <p>1. 重点</p> <p>（1）能够听、说、读、写单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right</p> <p>（2）能够正确运用上述单词和词组为他人指路。</p> <p>（3）能够听、说、认读单词Italian，restaurant</p> <p>（4）能够听、说、认读句型： How can I get to ...? </p> <p>2. 难点</p> <p>（1）单词crossing, turn, straight, restaurant的发音。</p> <p>（2）问路句型的灵活运用。</p> <p>教学准备</p> <p> 课件、词卡、录音机、磁带</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up </p> <p>1. Greeting</p> <p>    T: How are you, everybody? </p> <p>   Ss: I’m fine, thanks. And you?</p> <p>T: Very well, thanks. </p> <p>2. Let’s chant.</p> <p>  T: Boys and girls, I have a chant for you. Listen to the tape and follow the tape.</p> <p> </p> <p> </p> <p>  </p> <p>  </p> <p>  </p> <p> </p> <p> </p> <p>教学资源：课件、录音机、磁带</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：通过儿歌帮助学生复习和本课相关的单词和句型，同时本课的四会短语Go straight也出现在儿歌中，为本课的学习做好了铺垫。</p> <p>Step 2 Lead in</p> <p>Let’s do.</p> <p>播放“兔子舞”，师生一起跳，跳的时候注意强调单词left，right。 </p> <p>教学资源：录音机、磁带</p> <p>设计意图：有趣的旋律，有趣的动作，师生之间的互动加深了教师与学生的感情，调节了课堂气氛，同时很自然的引出要学习的单词left, right。</p> <p>Step 3 Presentation</p> <p>1.Teaching the new words and phrases“turn left, turn right, go straight, crossing”</p> <p>(1)Teaching “left, right”</p> <p>  T: Boys and girls, look, this is my left hand and this is my right hand.(教师伸出自己的左右手，理解词汇。板书left, right，教学right,让学生联系单词light, night的音、形，自己试着拼读单词，指名读单词，齐读单词，并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf -ight的发音规律。)</p> <p>(2) Teaching “on the left, on the right”</p> <p>  a. T: Look at the picture. Who are they?</p> <p> Ss: They are Xiong’er and Xiongda.</p> <p>  T: Xiongda is next to Xiong’er. Who is on the left? Who is on the right.（课件呈现短语on the left, on the right. ）</p> <p> Ss: ... is on the left/right.（引导学生回答。齐读短语on the left, right。）</p> <p>b.同桌两人用身边的同学练习句型，然后指名说。</p> <p>  _______ is on the left/right.</p> <p>(3) Teaching “turn left, turn right.”</p> <p>   a. 呈现“向左转、向右转”的标志，引出短语turn left, turn right。（板书单词turn。）</p> <p>   b. 呈现单词Thursday, hamburger，让学生读出并找出字母组合ur的发音规律，然后试着拼读turn，指名读，带读，分组读。  </p> <p>   c. 分组读短语，男女生读短语。</p> <p>(4) Teaching “go straight.”</p> <p>   a. Teaching “straight”</p> <p>     呈现straight的图片，引出单词，教学单词，注意ai的发音。</p> <p>   b. Teaching “go straight.’</p> <p>     呈现“直走”的标志，引出短语go straight，板书短语。</p> <p>(5)Play a game</p> <p>   教师发指令turn left/right/ go straight，学生做动作。</p> <p>   小组练习，一人发指令，学生做动作。</p> <p>(6)Teaching “crossing”</p> <p>   a. T: Everyone, look at the picture. This is a crossing.（呈现十字路口的图片引出单词crossing，板书单词，拼读单词，教读，跟读，指名读，齐读。）</p> <p>      T: Don’t run at the crossing. Don’t ...(play) at the crossing.（板书at the crossing，齐读短语。）</p> <p>(7)Listen to the tape and follow the tape.</p> <p>听录音，跟读板书的词汇。</p> <p>(8)Read the phrases in pairs.</p> <p>(9)Let’s chant.</p> <p>  呈现儿歌，小组记忆儿歌。</p>