六上Unit3Myweekendplan第一课时

<h1>第一课时</h1> <p>课时 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 </p> <p>  A  Let’s learn； Listen, answer and write  </p> <p>课时 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 </p> <p>本课时是人教版六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第三单元第一课时。围绕Chen Jie’s weekend plan这一话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 展开，主要通过对话学习词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week及句型What are you going to do ...? I’m going to...的表达。持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的自信。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，为学习其他课时做好铺垫。本课时的重点是词组的掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划。</p> <p>本课时包括Let’s learn 和Make a plan 两个版块。Let’s learn通过Sarah和陈杰对话的情景，呈现单词和词组的词形和意义。此版块呈现的对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰的周末计划，自然的引出“你打算去干什么？我打算……”的句型。谈论周末是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣。Make a plan版块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动结合自己的实际情况，巩固A Let’s learn所学的词汇和句型。</p> <p>本课时的单词和词组visit grandparents, see, take, next week, morning, afternoon, evening, tomorrow，虽然没有集中涉及过，但是学生曾经学生，有一定的基础。在设计教学过程时，先用游戏、简笔画猜一猜的活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，运用听、说、读、 写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。</p> <p>课时目标</p> <p> （1）能够听、说、读、写单词和词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week</p> <p> （2）能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。</p> <p>（3）能够在情景中运用句型What are you going to ...? I’m going to...就计划进行询问和作答。</p> <p>（4）持续培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。</p> <p>课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）能够听、说、读、写单词和词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week</p> <p>（2）能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。</p> <p>2.难点</p> <p>能够在情景中运用句型What are you going to ...? I’m going to...就计划进行询问和作答。</p> <p>教学准备</p> <p>   多媒体课件、录音机、磁带、卡片</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up</p> <p>   1. Greeting</p> <p>T: Good morning, everyone.  </p> <p

>Ss：Good morning, teacher.</p> <p>T: How are you today? </p> <p>Ss：I’m fine, thank you. And you?</p> <p>T: Very well, thanks. What do you do on the weekend?</p> <p>S1: I often watch TV/play football…</p> <p>S2: I usually...</p> <p>...</p> <p>   设计意图：师生间的交流，可以加深教师对学生的了解，激活周末活动的短语。</p> <p>2. Play a game</p> <p>   Guess, what is he/she doing?</p> <p>(课件呈现听音乐、弹琵琶、放风筝、画卡通等图片，并遮住图片的一部分，学生用现在进行时态猜测某人正在做的事情。）</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：猜一猜的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，复习了已学的短语和句型。</p> <p>Step 2 Lead in</p> <p>教师利用简笔画呈现太阳在天上的不同位置，引导学生猜测morning, afternoon, evening,</p> <p>教学资源：简笔画</p> <p>设计意图：简笔画吸引了学生的注意力，有效的引出时间短语为下文做好准备。</p> <p> Step 3 Presentation</p> <p>1. Teaching the new phrases “this morning, this afternoon, this evening, tonight”.</p> <p>(1) T: We are having English class now. What are you going to do this afternoon?</p> <p>   Ss: We are going to ..（引导学生回答，板书this afternoon, 理解词义。）</p> <p>(2)用同样的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 教学this morning, this evening，板书短语，指名读，理解词义。呈现同义词tonight，先让学生读出night，然后强调to的发音，教师带读，指名读，齐读。</p> <p>(3)带读时间短语。</p> <p>(4)总结表示将来时间的短语。</p> <p>   next week, tomorrow（指名说，并板书。）</p> <p>(5)按时间的先后顺序齐读时间短语。</p> <p>设计意图：结合真实的情景引出时间短语，加深学生对短语的理解。</p> <p>2. Teaching “visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket”</p> <p>(1) T: Who is she?（呈现陈杰的头像。）</p> <p>   Ss: Chen Jie.</p> <p>   T: What is Chen Jie going to do this weekend? Let’s have a look.</p> <p>(2) 呈现“看望外祖父母、看电影、去旅行、去超市”的图片，学习短语。</p> <p>   a. T: Look at picture 1. Chen Jie is going to...</p> <p>Ss: Visit grandparents.</p> <p>     T: She’s going to v

isit her grandparents.（板书visit my grandparents，指名读，拼读visit，齐读短语。）</p> <p>   b. T: Look at picture 2. Chen Jie is going to...</p> <p>    Ss: See a film.（引导学生回答, 板书短语，带读短语，拼读短语，理解短语。）</p> <p>     T: Look at picture 3. Chen Jie is...</p> <p>Ss: Going to take a trip.（板书短语take a trip，指名拼读take, 强调a的发音。联系字母组合tr, 字母i的发音，自己尝试读出单词trip，然后教师带读，理解短语。）</p> <p>     T: Look at picture 3. Chen Jie is. going to the ...</p> <p>Ss: Supermarket.（板书短语go to the supermarket, 强调supermarket是由super和market两个单词组成，是合成词。带读单词，指名读，齐读，理解短语。）</p> <p>   c. Listen to the tape and follow the tape.</p> <p>     听录音跟读这四个短语。</p> <p>   d. 小组练读这四个短语。</p> <p>教学资源：课件、录音机、磁带</p> <p>设计意图：利用教材设置的情境自然的展开对短语的教学。</p> <p>3. Teaching “What are you going to do ... I’m going to ...”</p> <p>(1)课件呈现陈杰自制的每个时间段要做的事情的表格。</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>When</p></td> <td><p>       What</p></td> </tr> <tr> <td><p>this morning</p></td> <td><p>   visit my grandparents </p></td> </tr> <tr> <td><p>this afternoon</p></td> <td><p>see a film</p></td> </tr> <tr> <td><p>this evening</p></td> <td><p>   go to the supermarket  </p></td> </tr> <tr> <td><p>tomorrow</p></td> <td><p>   clean the room</p></td> </tr> <tr> <td><p>next week</p><</td> </tr> </tbody> </table>