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<h1>Unit9 Section B(3a-Self Check) 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 </h1><p>【教学目标】</p><p>通过本节课的学习,学生能:</p><p>1.复习巩固所学的有关描述人物外貌的词汇。</p><p>2.在实际情景中运用所学的知识来就人物的外貌进行描述。</p><p>3.通过描述最好的朋友和自己父母的外貌,进一步加深同学之间和家长之间的感情,</p><p>【教学重难点】</p><p>●重点:复习和巩固所学的描述人物外貌特征的功能句型,引导学生进行一些阅读和写作的练习。</p><p>●难点:综合运用所学词汇、短语和语法,从身高、身体位、配饰、衣着、职业等方面描述人物的外貌特征。</p><p>【课前准备】课本、多媒体课件、学案。</p><p>【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合。</p><p>【新课导入】</p><p>Step l: Brainstorming</p><p>头脑风暴:要求学生根据所学的词汇,在下列分类的框里填写更多的单词。</p><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tr><td colspan="3"><p>Describe people</p></td></tr><tr><td><p>Height</p></td><td><p>Hair</p></td><td><p>Other features</p></td></tr></table><p>【新知呈现】</p><p>Step 2: Presentation</p><p>展示一些图片,根据不同要求,引导学生进行人物外貌描述。</p><p>(设计意图:检查学生词汇掌握情况,以及分类能力。)</p><p>【新知学习】</p><p>Step 3: Describing</p><p>引导学生观看3a人物图片,根据以下问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 描述其外貌等特征。</p><p>1. What does he look like?</p><p>2. What’s his favorite sport?</p><p>(设计意图:复习巩固功能句型,为阅读和写作作铺垫。)</p><p>Step 4: Work on 3a</p><p>1.让学生自读方框中的单词,明白选项词汇的意思,并将单词进行分类(头发、穿着、形象等)。</p><p>2.学生自读短文,理解短文大意。</p><p>3.填空,并全班核对答案。</p><p>4.朗读短文,从短文中找出描述人物外貌的句子。</p><p>▲思路指导</p><p>1.先读空格里的单词,明白选项词汇的意思。</p><p>2.通读全文,理解短文大意。</p><p>3.理解每句话的意思,根据句子意思及习惯用法来确定每个空格处的意思。第一个空格处是习惯用法look like“看起来像”;第二个空格前有tall(高的),因此本空格应填thin;第三个空格后有hair一词,可知此空格处应填straight。第四个空格前有wear(穿、戴),可推知本空格处为“glasses”;读第四句可知其为描述他的穿戴,因此本空格处应填shoes。</p><p>(设计意图:给学生提供丰富的图片资源和关键词,学生能较轻松地复述出重点内容。学生需要通过各种形式的任务,反复的强化才能逐渐掌握所学知识。本步骤采取灵活的方式再次展现语篇内容,提取写作所需要的功能句,既夯实了基本语言点,又为下一步的写作做了很好的铺垫。)</p><p>Step 5: Work on 3b</p><p>1.写一篇关于自己朋友的短文。注意以下问题提示:</p><p>What is your best friend’s name?</p><p>What does he/she like to wear?</p><p>What does he/she look like?</p><p>Why do you like him/her?</p><p>▲写作指导</p><p>(1)这是一篇介绍好友的长相、穿戴及喜欢他/她的原因的文章。</p><p>(2)可以先回答四个提示问题;然后将这四个句子连成一篇连贯的短文。</p><p>(3)用“be十形容词”来描述人物的身高、体重等;用“have/has+(straight/curly) hair/(big/small) eyes/ nose/ mouth”来描述头发或五官;用“wear+某种衣服”来介绍某人的穿戴。</p><p>(4)最后,说明喜欢他/她的原因。</p><p>2.小组竞争做报道。</p><p>Step 6: Self check</p><p>描述自己的父母。父母是自己最熟悉的人;描述父母的长相、穿戴应该是很容易的事情。</p><p>(设计意图:综合运用所学知识,描述自己的亲人,贴近学生,贴近实际,调动学生主动性,达到最大限度的知识和能力的输出。)</p><p>【课堂小结】</p><p>一、学生小结:让学生先自主学习,再以小组的方式展开讨论总结收获:</p><p>1.列举本单元有关描述人物外貌的词汇。</p><p>2.从哪些方面来描述人物的外貌特征?</p><p>二、教师总结:本节课我们大家复习和巩固了本单元所学的描述人物外貌的词汇、短语和语法,并且能够综合运用所学,从身高、身体部位、配饰、衣着、职业等方面来描述人物的外貌特征。</p><p>【课后作业】</p><p>1.总结描述人物形象、穿戴的一些词汇,强化记忆。</p><p>2.描述一下自己的祖父母或叔叔、姑姑等人物。</p><p>(设计意图:综合运用所学知识,描述自己的亲人,学以致用。)</p><p>【板书设计】</p><p>Unit 9  What does he look like?</p><p>Period 5 Section B 3a-SeJf Check</p><p>He/She is short/...</p><p>has...</p><p>wears/is wearing...</p><p>is an actor...</p><p>is cool/handsome/fun...</p><p>【教学反思】</p><p>本课主要是在学习描述人物外貌的过程中复习词汇、短语以及功能句型,通过词汇分类、选词填空、回答问题、编写短文等活动达到综合复习的目的。因知识性内容较多,所以在教学过程中加入了一些有趣的图片和贴近学生实际的资料,增加了课堂趣味,调动了学生的积极性和主动性,使每个学生达到了最大限度的知识收获和能力提升。</p>

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