图形的运动（一）第2课时平移

<h1>第3单元  图形的运动（一）</h1><p>第2课时  平移</p><p>【教学内容】 </p><p>    教材第30页例2以及练习七第4～6题。</p><p>【教学目标】 </p><p>1. 让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。</p><p>2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力</p><p>3．培养学生的应用意识。</p><p>4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。</p><p>【教学重难点】 </p><p>    感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。</p><p>【教具、学具准备】</p><p>    课件，教材第121页上的学具剪下来。</p><p>【教学过程】 </p><p>一、感受平移</p><p>1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。</p><p>播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。）</p><p>提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）</p><p>提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。）</p><p>学生不能用手势等来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示时，教师可示范。</p><p>2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋转飞机、飓风车。）</p><p>学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。</p><p>3.谈话：你们不但观察的认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。这节课我们一起来认识平移。</p><p>二、互动探究</p><p>1．交流预习内容</p><p>昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？</p><p>2．举生活中的例子。</p><p>（1）刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？</p><p>教师在中间插一些平移

的画面，介绍生活中有的平移</p><p>（2）刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？注意：让学生展示多种不同形式的平移。</p><p>3.出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）</p><p>判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。</p><p>4．小结平移的本质：</p><p>怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动？</p><p>5．练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）</p><p>三、巩固拓展</p><p>1．课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）</p><p>请你观察房子做了什么运动？（平移）</p><p>移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）</p><p>屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）</p><p>2．移动房子：</p><p>整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。</p><p>3．出示：房子向右移动图全班一起完成。向（   ）移动（   ）格</p><p>4．练习：动手完成教材第30页“做一做”。</p><p>拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。</p><p>小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。（一开始玩起来不太顺利，教师可先和一个学生示范。）</p><p>四、课堂小结</p><p>谈话：你能用自己的话说说什么是平移吗？通过这节课的学习，你有哪些收获？</p><p>学生自由发言。</p><p>教师小结：这节课我们认识了平移现象，像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，你们也可以去找找生活中的平移。</p><p>【 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 】        </p><p>      对于平移的运动现象学生就是有经验的。因此,在教学这节课时 ,我从游乐园入手 ,先出示学习要求 ,然后引导学生围绕学习目 标通过自主观察学习、交流、讨论等方式 ,说出游乐园里的游乐项目的名字 ,给游乐项目分类 ,并结合观察所得与想象实际 ,用手势表示这些运动的运动方式 ,从日常生活中分别找出平移的现象等等 ,这都进行得非常顺利 ,学生的学习热情 非常高涨 ,效果也非常好。学生在轻松愉快的学习氛围中充分感悟 ,并从中获得了成功体验的快乐以及感受到数学与生活的联系 ,增进对数学的喜爱感。</p>