六上Unit5Whatdoeshedo第三课时

<h1>第三课时</h1> <p>课时内容</p> <p> B Let’s learn； Write and discuss</p> <p>课时分析</p> <p>本课时是人教版六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第五单元第三课时。围绕“家人的职业和工作地点”展开话题，主要通过对话学习词汇fisherman, scientist, pilot, coach及句型Where does he/she work? He/She works...的表达。引导学生了解橙色多用于各国紧急救援衣服和设备上，激发学生学习英语的热情。前两课时关于第三人称单数的特殊疑问句的学习，为本课时的学习做了很好的铺垫。本课时的重点是四会单词的掌握以及询问职业和工作地点句型的运用。</p> <p>本课时包括Let’s learn 和Match and say两个版块。Let’s learn通过呈现Oliver和吴一凡谈论自己家人工作的情况的场景，呈现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是比较贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。Write and discuss 版块是用于操练B Let’s learn版块中有关职业的单词及词组，帮助学生巩固和运用职业名称和工作地点进行对话，以达到在真实的语境中运用语言的目的。</p> <p>本课时的词汇的教学可利用学生的迁移能力，以旧引新，同类单词归类或自然拼读法帮助学生掌握单词。对话教学遵循以学生为主体的原则，采用游戏、创编对话等多种教学手段调动全体学生的积极参与。</p> <p>课时目标</p> <ol type="1"> <li>          能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach</li> <li>          能够听、说、运用句型：Where does he/she work? He/She works...</li> <li>          引导学生了解橙色多用于各国紧急救援衣服和设备上，激发学生学习英语的热情。</li> </ol> <p>课时重难点</p> <p>1. 重点</p> <p>（1）能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach</p> <p>（2）能够听、说、运用句型：Where does he/she work? He/She works...</p> <p>2. 难点</p> <p>  核心句型的灵活运用。</p> <p>教学准备</p> <p> 课件、词卡、录音机、磁带</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up </p> <p>1. Greeting</p> <p>    T: How are you, everybody? </p> <p>   Ss: I’m fine, thanks. And you?</p> <p>T: Very well, thanks. </p> <p>2 Let’s sing.</p> <p>  播放歌曲 What do you want to do? 学生跟唱。</p> <p>  教学资源：录音机、磁带</p> <p>  设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：歌曲的运用调节了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。</p> <p>Step 2 Lead in</p> <p>“快闪”活动</p> <p>   课件快速呈现factory worker, post officer, postman, businessman的图片，师生问答。</p> <p> T: What does he/she do?</p> <p> S1: He’s/She’s...</p> <p>   ...</p> <p>`教学资源：课件</p> <p>设计意图：复习已学的词汇和句型，同时自然的引出下文。</p> <p>Step 3 Presentation</p> <p>1. Teaching “fisherman, scientist, pilot, coach”</p> <p>  (1) Teaching “fisherman”</p> <p>     T: Look at the man. What does he do?（呈现男渔民的图片，板书句子）</p> <p>     Ss: He’s a fisherman.（板书句子，教学单词fisherman，学生自己拼读，理解句子，齐读句子）</p> <p>     T: What does she do?（呈现女渔民的图片）</p> <p>     S1: She’s a fisherwoman.（板书单词，指名读，齐读）</p> <p>  (2)Teaching “scientist, pilot, coach”</p> <p>     T: Look at this picture. Who’s he?（课件呈现钱学森的图片）</p> <p>     S1: Qian Xuesen.</p> <p>     T: What does he do? </p> <p>     Ss: He’s a scientist.（教学单词scientist，先呈现science，再在去掉ce，加tist。学生尝试拼读，指名读，齐读。理解句子，齐读句子）</p> <p>     T: He’s a Chinese scientist.</p> <p>  (3) Teaching “pilot” </p> <p>     T: Look at this man. Who’s he?（课件呈现杨利伟的图片）</p> <p>     Ss: He’s Yang Liwei.</p> <p>     T: What does he do?</p> <p>     Ss: He’s a pilot.（板书单词pilot，教读单词，指名读，学生拼读）</p> <p>   (4) Teaching “coach”</p> <p>     a. T: Look at this picture. This woman is Lang Ping.（呈现郎平的图片）She is a ...</p> <p>      Ss: Coach.（教学单词coach，先呈现coat，然后去掉t，加ch，引导学生拼读出coach的发音。</p> <p>       T: Lang Ping is a basketball coach.</p> <p>     b.学生自己说出不同类别的教练，如：football coach, basketball coach, a swimming coach...</p> <p>  (5)Listen to the tape and follow the tape.</p> <p>     听录音跟读单词。</p> <p>  (6)Read the words in pairs.</p> <p>教学资源：课件、录音机、磁带</p> <p>设计意图：利用真实的人物呈现单词，吸引学生的学习兴趣。</p> <p> 2. Learn the dialogue.</p> <p>  (1)T: What does Oliver’s aunt do? Where does he work? Listen to the tape with the questions.</p> <p>  (2)Answer the questions. </p> <p>T: What does Oliver’s aunt do?（板书句子）</p> <p>S1: She’s a scientist.（板书句子）</p> <p>T: Where does she work?（板书句子，讲解句子）</p> <p>S2: She works in a university.（板书句子，讲解句子）</p> <p>  (3)Read the dialogue in role.</p> <p>  (4)Make a dialogue in pairs.</p> <p>. A: What does____ do?</p> <p>B: She’s/He’s_______.</p> <p>A: Where does she/he work?</p> <p>B: She /He works _______.</p> <p> (5)呈现P47情境图。</p> <p>   T: What does Amy’s father do?</p> <p>   Ss: He’s a pilot.</p> <p>   T: Where does he work?</p> <p>   Ss: He works near the sea.（讲解英国救援飞机和飞行员的装扮，使学生了解橙色用于各国紧急救援衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员的衣服）</p> <p>教学资源：课件、录音机、磁带</p> <p>设计意图：引导学生了解橙色多用于各国紧急救援衣服和设备上，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣。</p> <p>Step 4 Practice </p> <p>1. Write and discuss.</p> <p> (1)课件呈现五个地方的图片和单词，学生配对。</p> <p> (2)小组讨论并回答：Who works in a university/gym...?</p> <p> (3)呈现听诊器的图片，T: What does Lee do? Where does he work?（学生回答，呈现句子Lee is a doctor, and he works in a pet hospital）</p> <p> (4)学生两人一组就其他四幅图片和工作地点进行问答练习，然后独立完成表格，最会集体订正。</p> <p>  句型：What does ... do? Where does... work?</p> <p></p>