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 《新课程理念下师生关系的研究》成果鉴定书

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爱问共享资料《新课程理念下师生关系的研究》成果鉴定书文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,榆基教研办[   ]鉴字第  号榆林市基础教育科研规划课题成果鉴定书课题批准号   JKTD4-010     课题名称 新课程理念下师生关系的研究课题负责人   李向文     所在单位   神木县水磨河九年制学校  填表日期     2012 年 12 月  12 日陕西省教育科学规划领导小组办公室2012年5月修订声  明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议陕西省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权拥有宣传介绍推广应用本成果的权力特此声明课题负责人签章2012年 12月12 日填 写 说 明一本鉴定书仅适用于列...

《新课程理念下师生关系的研究》成果鉴定书

榆基教研办[   ]鉴字第  号榆林市基础教育科研规划课题成果鉴定书课题批准号   JKTD4-010     课题名称 新课程理念下师生关系的研究课题负责人   李向文     所在单位   神木县水磨河九年制学校  填表日期     2012 年 12 月  12 日陕西省教育科学规划领导小组办公室2012年5月修订声  明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议陕西省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权拥有宣传介绍推广应用本成果的权力特此声明课题负责人签章2012年 12月12 日填 写 说 明一本鉴定书仅适用于列入陕西省教育科学规划课题的结题鉴定二请认真如实地填写鉴定书中各项内容无内容填写的可空白所填项目不够用时可加附页三课题成果鉴定申请经批准后课题负责人须向省教育科学规划领导小组办公室提供以下材料1本《成果鉴定书》2份2《陕西省教育科学规划课题成果鉴定材料》2份四陕西省教育科学规划领导小组办公室地址西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学研究所内电话02985370521邮政编码710061一基本情况 提交鉴定的成果 成果主件 结题 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 成果附件 1课题立项报告2课题研究实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 3论文4资料师生问卷调查表阶段报告调查报告论文集 申请鉴定方式 通讯结题 原计划成果形式 文字材料 原计划完成时间 2009年11月30日 通讯地址 神木县水磨河九年制学校 邮编 719300 联系电话 0912 电子信箱 smh8351237163com 课题组主要成员名单 姓名 工作单位 职务和职称 承担任务 李向文 水磨河九年制学校 校长中一 负责人兼研究人制定实施方案撰写结题报告总结研究经验 贾凯德 水磨河九年制学校 德育主任小高 收集初步的研究案例及相关的研究资料 高宏 水磨河九年制学校 教务主任中一 收集资料 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 丁利军 水磨河九年制学校 教师小高 收集资料设计方案 王振斌 水磨河九年制学校 教师小高 收集资料设计方案 牛凤生 神木教研室 县教研室主任中高 形成一定的研究模式进一步探究总结经验写出研究报告准备揭题                  二工作报告不超过2000字 内容提示研究的主要过程和活动研究计划执行情况研究变更情况课题负责人课题名称研究内容成果形式管理单位完成时间等成果的出版发表情况转载采用引用情况成果的代表作等 该课题《新课程理念下师生关系的研究》在校长李向文同志为组长的负责下在2007年4月榆林市教科研立项2009年11月完成研究周期两年半截至2009年9月底已取得了预期的成果达到了预期的目标现回顾课题研究 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 如下一研究的主要过程和活动1.课题组及 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的建立在课题研究工作之初学校成立了以校长李向文为组长的课题研究工作领导小组全面负责课题的策划实施检查总结等工作并吸收校内几名骨干教师加入课题组其中两名县级骨干教师为开展课题研究创造了人才优势建立学习制度和交流制度要求课题组成员利用业余时间学习相关教育理论并做好学习笔记每两周组织一次交流会汇报研究进展交流研究成果2.加强培训学习课题组的教师们认真学习专业知识自觉研读了许多名家专著更多地接触教育大师更快地提高自己的教育素养以丰厚的教育理论武装自己1请进来走出去加强学习开题的第一次研讨会邀请县教研员为所有参研人员从课题研究的意义方法等方面做了详细的理论指导让研究人员做有目标研看方法组长李向文校长先后到榆林西安山东等地参加课题研究会回来后还进行了专门的汇报讲座使老师们受益匪浅2创造学习条件学校为课题组购买了《走进新课程》《赏识你的学生》等书籍同时还征订了《班主任之友》《演讲与口才》等多种报纸杂志供课题研究人员学习借鉴3.搜集资料调查研究确定研究方向课题组成员分别对学校小学低中高初中四个年级段的学生进行了多次

《新课程理念下师生关系的研究》成果鉴定书1

全面的问卷调查整理回收问卷输入数据然后进行数据处理找出显著差异根据数据进行分析同时还调查走访了在学校有显著特点和问题的学生和家长掌握一手资料分析得出当时师生关系状况以及师生关系形成的原因4.加强交流促进成果的提炼课题组每两周定时定点召开一次研讨交流由成员汇报近期研究进展情况提出遇到的问题与困惑共同讨论解决课题组成员针对调查在全校老师教学研讨会做专门的分析报告在报告会后要求教师们在教学中借鉴经验大胆实践及时的找出研究进展中问题为研究改进和成果的提炼做好了铺垫同时开展同年级相互听评课课题组成员相互听课师徒共上一节课等活动在这些活动中发现问题进行交流反思并不断地改进教学方法改善师生关系使得学生与教师的关系更为融洽更为民主教学效果也有较大提高各位教师在探讨问题的过程中自身的素质也得到了提高5.认真撰写结题报告总结推广研究成果课题组成员整理自己的研究资料归纳实验阶段的研究过程方法提炼有价值的东西撰写研究论文回顾总结了两年半的研究过程审视归纳了研究轨迹提炼总结了研究成果形成了课题研究报告迎接结题鉴定二研究计划执行情况1构建了课题研究的程序保证了课题研究的实施为了使研究有条不紊地向纵深发展尽量少走弯路我们制定了基本的教研工作程序学习借鉴调查研究互相交流反思改进完善推广有效实施了研究计划完成了预期目标学习借鉴即课题组成员自主阅读外省市的相关资料借鉴其成功之处为改善师生关系奠定基础调查研究即通过调查学校师生关系现状和改善情况及时提出改进建议和意见2改善了师生关系学生的整体素质全面提高1在课题实验中老师们通过家访家长会及家校联系卡让家长了解了学校了解了师生关系能主动正确处理老师和学生以及家庭之间的关系在教育孩子上也有了转变2由于教师满堂灌学生靠模仿的教学模式的改变学生有更多机会参与课堂的合作讨论和交流激发了学习兴趣是学生乐学善学合作激智善于交往提高了学生的素质和教学质量同时也使得学生的个性和特长得以发展3更新了教师的教学观念提高了教师的教科研能力1教学观念得以更新参加研究的教师逐步确立了为学生的发展而教的现代教学观念并把这种观念转变成可操作的教学实践活动渗透到课堂教学中去教师变成了教学的组织者指导者管理者和促进者2教科研能力得以提高两年来课题组成员积极参与课堂教学的改革推动了课题研究的深入进行使我们探索了一些成功的经验并将这些经验进行总结撰写教学论文和教育叙事取得了良好收效三成果的出版发表情况课题组成员人人上过全校性的公开课做过讲座或报告2人上过县级公开课研究人员在市级刊物发表论文2篇在省市论文评比中13人次分别获一二三等奖四成果的代表作成果的代表作为《新课程理念下师生关系的研究的结题报告》  3重要的阶段研究成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 如何正确运用课堂教学评语 高宏 论文 神木教育 20104 变被动为主动 贾晓霞 论文 全国基础教育 201012 课堂上我要小便问题处理的思考 丁利军 论文 中小学教育教学论文评选 20122                                                                                                                                  四研究总报告 内容提示研究的基本观点和主要结论研究方法的主要特色与创新研究的突破性进展理论上的新观点实践中的新举措成果的社会影响研究中存在的问题今后的研究设想 一基本观点和主要结论基本观点1建立和谐的师生关系是实施素质教育的关键是教学过程的核心问题在当前无论是教育思想教育理念的转变还是教学内容教学方法的改革或者是新课程的推进和教学质量的提高最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的因此研究新世纪师生关系的现状特点变化发展从中找出规律提出行动策略建立运行机制和模式具有重要的理论意义和实践价值它不仅有迫切的现实需求更有深远的历史使命要求2掌握我县中小学师

《新课程理念下师生关系的研究》成果鉴定书2

生关系的现状可以为探讨构建新型师生关系的规律为构建我中小学新型师生关系提供理论基础并以此指导我县新型师生关系的建设在教育转型的背景下师生关系也必将呈现出与以往不同的景象在新一轮课程改革的大背景下教学方式的变革对师生关系提出了很高的要求新型师生关系的建立既是新课程实施教学改革的前提和条件又是新课程实施和教学改革的内容和任务3发展健康共进的师生关系是构建和谐社会的重要内容贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神通过调查摸清当前师生关系现状可以为开展师生关系大讨论进一步加强师德建设形成和谐的师生关系营造教育良好的内部环境促进学生健康成长提供决策的参考与依据从而能够引导学校构建和谐民主平等的师生关系为构建和谐江门起到一定的推动作用主要结论1从教师的角度看主要是提高了认识转变了教育教学观念初步改变了教学方式重新定位师生关系促进了教师业务水平的提高2从学生角度看改善了师生关系重新构建的尊重信任平等理解互动和谐的新型师生关系使学生更加轻松提高了学习兴趣浓郁了学风增添了凝聚力3从社会角度讲提高了国民的基本素质推动了教育事业的持续健康发展为构建和谐的社会主义社会贡献了应有的力量二研究方法的主要特色与创新一健全了课题管理制度1在课题研究工作之初学校成立了以校长李向文为组长的课题研究工作领导小组全面负责课题的策划实施检查总结等工作并吸收校内几名骨干教师加入课题组其中两名县级骨干教师为开展课题研究创造了人才优势建立学习制度和交流制度要求课题组成员利用业余时间学习相关教育理论并做好学习笔记每两周组织一次交流会汇报研究进展交流研究成果2加强培训学习一是课题组的教师们认真学习专业知识自觉研读了许多名家专著更多地接触教育大师更快地提高自己的教育素养以丰厚的教育理论武装自己二以文献法和调查法为主周密制定了研究方案建立了研究的参照系1课题确立后课题组成员学习《基础教育课程改革纲要》精神把握课程标准关于教学活动的新理念新标准搜集借鉴省内外关于建立和谐师生关系的经验和做法分析师生关系的现状明确了课题研究的基本内容和重点难点制定了周密细致的研究实施方案课题组针对教学中听课中学校中结累的师生关系的观察展开了问卷调查调查对象分别为全校教师学生和家长针对不同的调查对象设计相应的不同重点的问卷展开初步的调查研究1对学生的调查通过调查学生掌握了学生对教师的满意程度信任程度尊重程度对老师的了解程度学生的期望等内容2对教师的调查通过调查教师掌握了教师对自身工作的看法心态情况自认为对学生的了解和关心程度存在的问题教师自己的建议等方面3对学生家长的调查通过调查家长掌握了家长对教师和学校的满意程度了解程度对自己孩子在校状况的了解程度对学校和教师的期望和要求等方面紧接着通过拟定问卷调查表了解了当时不同年龄段不同学段的师生关系现状从而建立了研究对比的参照系2加强学习提高认识统一方法为开展研究创造了充分条件1请进来走出去加强学习开题的第一次研讨会邀请县教研员为所有参研人员从课题研究的意义方法等方面做了详细的理论指导让研究人员做有目标研看方法组长李向文校长先后到榆林西安山东等地参加课题研究会回来后还进行了专门的汇报讲座使老师们受益匪浅2创造学习条件学校为课题组购买了《走进新课程》《赏识你的学生》等书籍同时还征订了《班主任之友》《演讲与口才》等多种报纸杂志供课题研究人员学习借鉴三确立了调查研究报告或讲座推广实践应用交流反思再实践总结的课题研究路径1搜集资料调查研究确定研究方向课题组成员分别对学校小学低中高初中四个年级段的学生进行了多次全面的问卷调查整理回收问卷输入数据然后进行数据处理找出显著差异根据数据进行分析同时还调查走访了在学校有显著特点和问题的学生掌握一手资料分析得出当时师生关系状况以及师生关系形成的原因2分析新型师生关系的内涵根据学校师生关系中所存在的不足探索在课堂教学中如何构建新型师生关系的途径和方法具体包括1对课堂教学的一般过程进行再认识探索课堂教学过程中的师生关系

《新课程理念下师生关系的研究》成果鉴定书3

流程图设计体现良好师生关系的新的课堂教学过程流程图2为了实践课堂教学中的新的师生关系从教师的课堂教学的言语入手因为教师的语言是构建师生关系的第一要素我们先从大量的听课中依据新型的教育观学生观价值观确定了民主型课堂用语一百多条经过推广改进修改补充形成了《民主型课堂教学语言100句》并在课堂教学中为广大教师所接受探索教师课堂教学中正确的扮演好不同的角色也如上一样形成了《尊重平等民主行为50例》要求教师和学生在构建新型师生关系的过程中双方都作出努力取得了很好的效果在此实施过程中主要采用行动研究法不断调整研究的具体内容和实施的途径3加强交流促进成果的提炼课题组每两周定时定点召开一次研讨交流由成员汇报近期研究进展情况提出遇到的问题与困惑共同讨论解决课题组成员针对调查在全校老师教学研讨会做专门的分析报告在报告会后要求教师们在教学中借鉴经验大胆实践及时的找出研究进展中问题为研究改进和成果的提炼做好了铺垫同时开展同年级相互听评课课题组成员相互听课师徒共上一节课等活动在这些活动中发现问题进行交流反思并不断地改进教学方法改善师生关系使得学生与教师的关系更为融洽更为民主教学效果也有较大提高各位教师在探讨问题的过程中自身的素质也得到了提高4撰写结题报告总结推广研究成果课题组成员整理自己的研究资料归纳实验阶段的研究过程方法提炼有价值的东西撰写研究论文回顾总结了两年半的研究过程审视归纳了研究轨迹提炼总结了研究成果形成了课题研究报告迎接结题鉴定三研究的突破性进展理论上的新观点1师生关系是一种很古老的研究领域早在原始社会当人类社会有了教育活动师生关系就出现了从此人们不断地对其进行着不同的诠释在这些不同的诠释中体现着不同的教育观念在我们今天看来师生关系事实上就是一种特殊情景下的人际关系即师生关系是教师与学生在共同的教学活动中通过信息交流与沟通而逐步建立起来的一种人际交往关系2师生关系作为一种特殊情景下的人际关系它既有一般人际关系的特点同时又具有其特有的不同与其他人际关系的特性首先作为一种人际关系师生关系具有以下几个特征1从师生人际关系的产生来看师生关系是在交往以后产生的结果没有交往就没有师生的人际关系这种交往包括多种形式有时间上的2师生关系是指在经过一段时间交往之后形成的比较稳定的能够起作用的心理联系它不同于偶然的交往其次作为一种特殊情景――教育情境中的人际关系师生关系又具有以下特征1师生关系的多重角色关系其中有成熟者与未成熟者成人与儿童长者与晚辈有知者与无知者等等2是在不同联系基础上的结合即教师对学生是"导的需要"学生对教师是"学的需要"实践中的新举措1教师创设良好的课堂氛围学生的学习需要一个宽松融洽充满关爱信任积极探究相互争议的环境教师成为学生学习的合作者引路人师生平等教为学服务教师为学生服务2教师能激发学生探究的欲望动态生成的课堂是以学生为学习的主体学生是学习的主体是教学资源是课堂生成的创造者是生成性资源增强与学生情感的交流学生就能真情投入生成就有动力3精心设计探究性的预设教师只有设计有效的探究性预设才会为动态生成的多元化和深层次提供广阔的舞台才能促进有价值的数学问题动态生成4善于倾听细心捕捉教师倾听学生的想法及时了解学生困惑之处从而进行有针对性的点拨紧扣学生在课堂上的每一个错误点或亮点抓住稍纵即逝的宝贵资源5制定相关的各种行为准则从外部对新型师生关系的初步建立提供保证6开展提高班主任工作有效性的研究在班主任管理工作中首先重视树立良好的班主任形象通过班主任给学生良好的第一印象班主任的人格力量来树立班主任良好的形象其次在班主任工作中重视理解和尊重学生要求教师主动接近学生了解每一位学生的性格气质和其独有的表达思想感情的方式运用敏锐的观察力和掌握的心理规律通过学生的眼神表情举止甚至是一个微小的动作来分析和了解学生的心理变化第三重视班主任和学生间的非正式交往和情感交往第四重视班级的民主管理强调教师与学生共同参与活动7在评价上着重看学生的言行情感的表现以儿童言行表现来评判新型师生关系

《新课程理念下师生关系的研究》成果鉴定书4

的确立四成果的社会影响1实验产生的良好效果推动了学校的教学改革由于实验班实验效果显著和谐师生关系使得课堂教学效果明显好转每次学校监测考试实验班成绩均居年级前列引起了普通班教师的关注越来越多的教师开始注重和谐师生关系的构建实验班的课堂教学多次被普通班观摩目前学校大部分班级的老师在尝试和谐师生关系的构建有效推动了学校教学质量的提高2课题成果对周围学校辐射作用明显先后有绥德五小栏杆堡九年制学校沙峁九年制学校来我校交流学习受到上述学校领导的好评及对成果的推广3课题研究显著的成果给全校教师根本形成了新型师生关系中的三个观点1教师形成新的教学观教学是师生共同发展探究处理的心理变化过程和人格形成过程树立相互尊重相互信任人格平等的教育心情方面倡导有爱心关心和满腔热情地教育学生2形成新的学习观突出关注每一个学生养成能动自觉的学习和活动规范自己的行为成为自己发展的主人要看到每一个学生身上存在着多种发展的潜能和其化为现实的能力要承认每一个学生都具有自己的个性相互间存在着差异尊重学生的独立人格3树立新的质量观改变以往的对好学生的价值追求立足社会的新的发展提出新的体现时代气息的学生质量要求注重学生的独立性和自我控制能力六存在的问题1教师的科研意识和能力总体上还不是高部分教师思想准备不足研究热情不高对教育科研课题研究学生的身心发展特点缺乏正确的认识不能正确对待学生在成长中出现的错误未能及时转变教师角色不能很好地适应在师生平等对话中指导学生缺少教育学生的艺术性能独立开展教研能力的教师更是有限影响师生间的沟通和交流2从上级领导部门到学校对课题研究及管理机制还不够完善加上课题组成员孤军作战很难营造宽松和谐的课题研究氛围在一定程度上影响了课题研究的进一步开展3作为一线教师无法完全摆脱应试教育的束缚而100地尊重学生消除偏见七努力的方向《新课程理念下师生关系的研究》这一课题的结束但进一步研究的步伐仍不会停止构建和谐的新型师生关系是一个长期而复杂的工作我们今后将一如继往深入研究并把本课题的研究成果在全校推广根据我校实际今后进一步探讨构建新型师生关系的规律与实践特别是要探讨如何改善教师与双差生的关系问题具体设想如下1有征对性地克服研究过程中的困难增强研究的实效性2将研究的范围逐步扩展到全县范围去李正更大范围的推广这一研究成果3.坚持定期交流小结制度将研究成果及时总结推广4.多向专家及教研人员请教及时纠正研究中的偏差主要参考书目1《教师的人际关系》2《现代心理学》张春兴著上海人民出版社3《情感教学心理学》卢家楣著上海教育出版社4《人际心理学》王承璐著上海人民出版社5《中学生人际交往指导》柳夕浪主编南京师范大学出版社6王杰谈师生关系的最佳状态[N]大连大学学报20020637李爱农构建尊重平等的师生关系提高学生学习成绩[N]成都教育科学学院学报200677  五课题最终成果简介1500字2000字可另附页 最终成果简介是鉴定的必需材料供介绍宣传推广成果使用格式提示课题名称新课程理念下师生关系的研究课题批准号JKTD4-010课题负责人李向文中学一级教师神木县水磨河九年制学校主要成员李向文贾凯德牛凤生丁利军高宏王振斌一课题的提出1我国基础教育的改革与发展呼唤建立新型的师生关系面向21世纪的教育行动纲领指出素质教育是以德育为核心以培养儿童创新精神和实践能力为重点以学生的发展为本构建新的学力观以此作为素质教育的目标它的提出是对原有的教育目标方针的更新和发展它的实施必然带动人们和教育工作者对现有教育现象的反思和再认识继而产生对原先的教育观念做法标准的更新而其中必包含新的教育模式的产生新的师生关系的产生新的评价标准等一系列教育的革命1999年6月中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出教师"要与学生平等相处尊重学生人格因材施教保护学生的合法权益"就是依据新形势要求教师在教育工作中树立新的教育理念创造新的师生关系为贯彻素质教育培育更多适应新时代的接班人服务2当前现实中存在的问

《新课程理念下师生关系的研究》成果鉴定书5

题提出了建立新型师生关系的要求学生对教师的信任度在下降学生在班级中自我评价低"犯错"机率高而表扬肯定机率少还存在教师为中心以教为本以课本为本单向注入式等教育观念行为占有相当比例学生的创造性主动性往往受到较多限制或打击师生交往途径单一或不畅等现象无不影响制约着师生的健康成长影响着师生关系的健康发展为此我校提出了《新课程理念下师生关系的研究》这一课题二研究过程1构建了课题研究的程序保证了课题研究的实施为了使研究有条不紊地向纵深发展尽量少走弯路我们制定了基本的教研工作程序学习借鉴调查研究互相交流反思改进完善推广有效实施了研究计划完成了预期目标学习借鉴即课题组成员自主阅读外省市的相关资料借鉴其成功之处为改善师生关系奠定基础调查研究即通过调查学校师生关系现状和改善情况及时提出改进建议和意见2分析新型师生关系的内涵根据学校师生关系中所存在的不足探索在课堂教学中如何构建新型师生关系的途径和方法3加强交流促进成果的提炼课题组每两周定时定点召开一次研讨交流由成员汇报近期研究进展情况提出遇到的问题与困惑共同讨论解决课题组成员针对调查在全校老师教学研讨会做专门的分析报告在报告会后要求教师们在教学中借鉴经验大胆实践及时的找出研究进展中问题为研究改进和成果的提炼做好了铺垫同时开展同年级相互听评课课题组成员相互听课师徒共上一节课等活动在这些活动中发现问题进行交流反思并不断地改进教学方法改善师生关系使得学生与教师的关系更为融洽更为民主教学效果也有较大提高各位教师在探讨问题的过程中自身的素质也得到了提高三研究的成果1改善了师生关系学生的整体素质全面提高1在课题实验中老师们通过家访家长会及家校联系卡让家长了解了学校了解了师生关系能主动正确处理老师和学生以及家庭之间的关系在教育孩子上也有了转变2由于教师满堂灌学生靠模仿的教学模式的改变学生有更多机会参与课堂的合作讨论和交流激发了学习兴趣是学生乐学善学合作激智善于交往提高了学生的素质和教学质量同时也使得学生的个性和特长得以发展2更新了教师的教学观念提高了教师的教科研能力1教学观念得以更新参加研究的教师逐步确立了为学生的发展而教的现代教学观念并把这种观念转变成可操作的教学实践活动渗透到课堂教学中去教师变成了教学的组织者指导者管理者和促进者2教科研能力得以提高两年来课题组成员积极参与课堂教学的改革推动了课题研究的深入进行使我们探索了一些成功的经验并将这些经验进行总结其中高宏的论文《如何正确运用课堂教学评语》和丁利军的论文《课堂上我要小便问题处理的思考》分别在《神木教育》和《中学生报》教研版发表  六专家组鉴定意见由专家组组长综合各专家意见填写 神木水磨河九年制学校李向文主持的《新课程理念下师生关系的研究》课题JKTD4-010是2007年7月由榆林市基础教育科研领导小组办公室批准立项的市级基础教育科研课题课题组在市县教研部门的指导下在学校领导的高度重视和支持下经过两年的研究和实践已经完成研究任务专家评审组认真查阅了课题组的研究报告工作报告和课题研究的过程性材料并进行了电话等通讯质疑形成以下一致鉴定意见一开展新课程理念下师生关系的研究有意义有价值二课题结题报告框架结构基本完整课题组成员认真学习有关理论及时交流研究思想制定研究计划积极进行教学反思勤于积累教学案例不断总结研究成果研究的过程性材料丰富撰写了大量的与课题研究相关的论文案例片段教学设计和教学指导有不少文章发表或获奖通过课题研究提高了教师的教育教学水平和教育科研能力促进了学生素质的全面发展推动了学校教育教学工作的有效开展收到了良好的效果课题过程研究扎实方法科学合理成果丰富专家组认为该课题的研究目标明确方法科学管理规范研究过程扎实措施得力资料翔实效果显著完成了课题研究的预期目标同意结题建议课题组结合教科研工作的要求将该课题的研究作进一步的探究和实践使得研究成果更具科学和可推广性专家组组长张榆平2013年4月20日  七市基础教育科研领导小组办公室验收审批意见 公章负责人签章年月日  

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