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 初中物理实验改进,创新的实例

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初中物理实验改进,创新的实例

初中物理实验改进创新的实例物理学是一门以实验为基础的自然科学中学物理实验是实现物理教学目标的基本手段是实现手眼脑综合运用的途径初中物理课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 明确规定了实验教学的任务并把培养学生的实验技能作为中学物理教学的目的之一力求通过实验来加强中学物理的教学提高教学效果培养学生的观察能力操作能力分析能力要教好物理就必须改变教师以往只注重知识传授的倾向强化实验是物理教育本质的自然回归这同时也符合素质教育的理论和实践要求而课堂上的实验正是初中物理实验教学的重要组成部分它不仅是让学生建立物理概念和规律理解和掌握物理知识不可缺少的环节还是能培养学生的观察能力思维能力探索精神进而养成良好的学习方法也是变应试教育为素质教育提高人才科学素质的重要手段之一物理教学要重视实验教学这样可以帮助我们对知识的理解在平时授课时我发现一些更适合自己实际教学的改进实验并且根据我们学校和学生的实际在教学中增加了一些教师或学生亲自制作的小实验有的侧重于操作有的侧重于设计有的侧重于对物理知识的理解和用应各有特点和作用这些小实验是课堂教学的延伸和补充是搞好物理实验教学不可忽视的重要组成部分实验一静摩擦力方向的判别是学生普遍感到的难点其主要原因是学生日常生活中缺乏这方面的感性认识难以想象两个相对静止而有又相对运动趋势的物体接触面间的情况教学中可以取两只鞋刷使刷毛相对地叠放在粗糙的台面上水平推上面的一只鞋刷可以看到上下物体间刷毛形变的方向相反由此可推想出上下物体所受静摩擦力的情况这样就给学生提供了一个表象思维的模型化抽象为形象学生对于静摩擦力的产生方向

初中物理实验改进,创新的实例1

等问题茅塞顿开实验二演示浮力的产生时将矿泉水瓶底剪去并瓶口向下从上面放入两个乒乓球因为瓶身不大两个乒乓球会一个在下堵住瓶颈另一个在上左手持瓶身右手从上向里倒水由于下面的乒乓球堵住瓶颈水只能向下渗漏随着瓶内水的上升上面的乒乓球浮在水面上也随之上升下面的乒乓球尽管在它的周围和上面都是水却没有上浮如果用右手堵住瓶口渗漏的水很快充满了瓶口和瓶颈之间下面的乒乓球的底部也会浸没在水中它会立即卟地上升到水面至此学生对浮力产生的认识会水到渠成实验三在做凸透镜成像的实验中在基本完成规定的实验要求后可以提出这样一个问题如果透镜被遮挡一部分其成像有何变化呢要求学生不要急于动手而是先进行推测或猜想学生的兴趣就会油然而生有的认为不成像有的认为只有半个像有的认为不变化等等学生通过对问题的推测在动手实验前后不管自觉还是不自觉或多还是或少都会经历观察思考分析对比检验归纳等一系列思维活动此时教师恰到好处的点拨引导学生对问题进行系统的思考而结果一旦受到实验的检验知识间的联系得到增强和固化形成相应的知识组块及其可感可知的物理模型思维的力量与作用不言而喻收到意想不到的教学效果实验四探究物体的浮沉条件的实验用身边熟悉的器材完成一个小实验一个小铁钉在水中下沉而大木块在水中上浮大木块比小铁钉重的多这样就克服了学生头脑中重的物体下沉轻的物体上浮的观念有的学生认为铁钉的密度大才下沉木块的密度小才上浮可引导学生利用一个废牙膏皮做实验废牙膏皮的密度没有变空心时能浮在水面上揉成一团后在水中下沉 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 密度不是决定浮沉的条件实验五水流冲不走的乒乓球实验器材一只

初中物理实验改进,创新的实例2

乒乓球一个干净的玻璃漏斗一根橡皮管实验方法将玻璃漏斗喇叭口向下放置用一根橡皮管将漏斗的颈部与水龙头相连打开水龙头让一股细水流从漏斗的喇叭口流出取一只乒乓球放进漏斗的喇叭口中感觉上乒乓球应从漏斗中被水冲出来而事实上我们能够观察的却是乒乓球被牢牢地吸在漏斗的喇叭口内水流之所以冲不走乒乓球是因为水流经漏斗的颈部流入喇叭口时横截面积迅速增大导致流速立刻变小流速大的地方压强小流速小的地方压强大所以乒乓球下方水流压强远大于其上方水流的压强这就给乒乓球一个向上的压力由于这个压力大于乒乓球的重力因此乒乓球停留在喇叭口的底部而不会被水流冲走实验六在教学中为了让学生理解大气压的测量道理对大气压的值很大有一个感性的认识明白托里拆利为何选用了贵重而有毒的水银却不用水做实验教师可以安排学生在一次物理兴趣小组的探究活动中将托里拆利实验中的水银换成水来测大气压实施之前老师只是在学生遇到技术性的问题时做了必要的指导当几个学生配合着让灌满水的10几米长透明塑料管从教学楼四楼阳台垂下当最终管内剩余大约10米高的水柱不再向下流动时学生欢呼了我想在场的无论是学过还是没有学过这部分知识的学生都深刻地记住了这个实验所说明的问题这些改进和创新的意图这样的改进一下就把学生的兴趣调动起来了明明瓶上有小孔为什么盖上盖子或用手堵上小孔水就不流了跟他们生活的经验不相符马上就想弄清为什么要比我们直接告诉他们我们周围有大气压更能调动他们的学习积极性收到的效果这个实验效果是很明显的也很有趣一开始就能把学生的学习兴趣调动起来而且制作也很简单真正是低成本的实验器材

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