幼儿园课题研究ppt课件 (2)

幼儿园课题研究目录幼儿园课题研究现状 随着我国学前教育事业的不断发展幼儿教师的专业成长问题已经成为学前教育发展中的重中之重 随着教育改革的不断深入人们对教育研究的认识逐渐提高以一种科学研究的态度从事教育工作大家开展教育研究的积极性主动性越来越高教育研究呈现出百花齐放百家争鸣的局面 随着教育观念的转变教育研究的重心也发生了变化由单纯的注重研究教师的ldquo教rsquo逐渐转向注重研究儿童的ldquo学rdquo反映了教育者对儿童发展的关注程度越来越高 随着研究意识的不断增强幼儿园课题研究已常态化广大教师的研究能力和水平日渐提高幼儿园课题研究存在的问题 课题研究缺乏 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性　在整个课题研究的基本程序中往往开题轰轰烈烈实施过程马马虎虎结题草草收场 课题研究力量薄弱幼儿园教师课题研究积极性很高但教科研能力和水平较欠缺特别是新办园民办园更为突出 课题研究成果实用价值不高很多人认为教育科研就是撰写学术论文往往注重论文发表获奖的数量忽视平时教科研工作的有效开展和有价值成果的积累对策和措施 增强课题研究意识明确开展课题研究的目的规范课题研究过程 提高教师的教科研能力引导教师学习先进的教育理念具备一定的理论修养和反思能力 发挥专家的指导引领作用幼儿园聘请专家进行指导专家通过举办培训活动指导 加强课题管理课题负责人应带领课题组成员有序地进行每个阶段的研究与实践一课题研究的内涵1什么是课题研究 幼儿园的教育科学研究mdashmdash是以学前教育相关理论为依据以幼儿园教育现象为研究对象探索幼儿教育规律和解决幼儿园教育问题为目的的创造性活动 课题研究mdashmdash是一种创造性的认识活动是教育科学研究的重要途径和方法 幼儿园课题研究mdashmdash是一种有目的有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 有系统地认识幼儿园教育规律的过程是改进幼儿园教育实践的过程2幼儿园为什么要开展课题研究 促进幼儿身心和谐发展尽管教育科研活动的主体是教师但活动的中心却应该是幼儿幼儿园开展教科研活动应避免急功近利避免将其作为获得ldquo效益rdquo的手段 提高教师专业水平开展课题研究是教师专业成长的必由之路是促进幼儿教师自主学习的有效途径教师就要通过对课题的不断研究来提升自身修养和专业素质 提升幼儿园教育教学质量通过教育科研不仅使教师成为已经研究型教师而且幼儿园应该成为研究共同体以教科研为纽带使幼儿园成为新型的学习型组织不断提升幼儿园的办园品质二课题研究的类型课题研究一般分为理论研究和应用研究1理论研究mdashmdash适用于专家学者的研究 侧重于探索和认

识事物本质的特征及发展趋势的学理性研究属于学术研究 重在回答ldquo是什么rdquoldquo为什么rdquoldquo如何变化rdquo等方面的问题 例如关于教育本质教学过程规律教育评价等的研究如ldquo区域学前教育事业发展的现状问题及对策研究rdquoldquo普惠性幼儿园的基本 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和维持体系研究rdquo等2应用性研究 应用性研究是针对某一具体的应用目标而进行的科学实验和技术研究一般侧重于解决现实问题的对策性研究 特点是具有特定的实际目的或应用目标课题往往指向明确的应用范围和领域通常表现为指出问题分析问题提出解决问题的对策路径和方法 重在回答ldquo怎么办rdquo具有针对性时效性和可操作性mdashmdash幼儿园的教育研究绝大多数属于这类 如ldquo幼儿园园本课程的实践研究rdquoldquo幼儿自主游戏指导策略的研究rdquoldquo幼儿审美能力与创造力发展的实践研究rdquo等三课题研究的基本步骤规范性课题课题研究的过程一般包括选题 申请 关于撤销行政处分的申请关于工程延期监理费的申请报告关于减免管理费的申请关于减租申请书的范文关于解除警告处分的申请 立项实施中期评估结题等一课题选题 研究什么课题 什么样的课题是有价值的 应该如何选择适合自己园情的课题呢选题的关键是发现有价值的研究问题既要有现实性又要有前瞻性1教师的研究课题可来自以下几方面 在教育教学中发现现实问题如不同年龄班孩子会出现不同的问题刚入园的小班幼儿常规习惯问题较多如何有效的培养如何培养大班孩子的能力helliphellip 在教学反思中提炼常见问题如集体教学中如何体现幼儿的主体性区域活动中教师的指导作用如何发挥helliphellip 在学习交流中生成共性问题在课程游戏化项目推进中园长和教师都遇到很多问题如环境创设游戏的设计集体教学区域活动helliphellip 在日常生活中挖掘深层问题幼儿园生活活动中很多细节都蕴含着教育契机如一日生活各环节中出现的问题或需解决的问题 在与家长和幼儿交流沟通中寻找问题教师在与家长沟通中更加了解每个幼儿的特点和需求有利于幼儿园和家庭形成合力共同研究并解决幼儿在成长过程中遇到的问题2课题名称的确定 选择最想解决的问题或最需要解决的问题将其转化为课题并对初选课题进行论证mdashmdash所选课题是否具备以下特征具有一定的典型意义有明确的研究范围和任务体现研究者独特的视角有现实可能性 课题确定后名称的表述必须规范课题名称一般采用叙述的形式应尽可能表明三点研究对象研究内容和研究方法如ldquo培养幼儿生活自理能力的实践研究rdquo对象幼儿内容生活自理能力的培养方法实践研究＊课题名称常用的

几种陈述形式 helliphellip的调查研究 关于helliphellip思考 helliphellip的实验研究实验与研究 helliphellip在helliphellip中的应用研究 关于helliphellip的实践研究实践与研究＊课题名称表述需注意 课题名称不能太长20字外延太广如ldquo幼儿创新研究rdquo研究对象不清楚也无法操作 课题需要解决的问题不明确如ldquo培养幼儿良好习惯的研究rdquo问题指向性不强需要解决的问题不够清晰 课题名称不规范使用过于文学化如ldquo春雨润无声rdquoldquo深化混龄教育促进幼儿社会性发展rdquo似论文题目二课题研究的设计1研究目标的制订 研究目标就是课题最后要具体解决的问题也就是课题研究最终要达到的目的研究目标是比较具体的不能笼统地讲必须具体列出才能明确研究工作的具体方向是什么研究的重点是什么由此研究者的思路才不会被各种因素干扰 目标的制订mdashmdash依据幼儿园的实际情况制定力所能及的目标避免ldquo高大全rdquo如ldquo构建helliphellip模式rdquoldquo总结helliphellip规律rdquo等提法mdashmdash目标必须与研究内容一致目标决定内容内容服务于目标所以二者必须密切相关mdashmdash先概括叙述总目标然后分列具体目标举例 课题名称《基于主题背景的绘本活动开发与实施研究》 总目标本课题的研究是将绘本渗透于主题活动的各领域之中开展主题背景下的幼儿绘本活动将绘本活动游戏化理念贯穿于主题活动的教学目标过程及评价之中让幼儿在主题背景下的绘本世界里自主表述自由表征自信表演实现教学与游戏一体化文本与生本互动对话不断转变教师的幼儿观提升园所的文化品质 具体目标1坚守儿童立场倡导游戏精神形成具有园所特色的系列绘本活动并形成相应的实施策略2将绘本活动渗透于主题活动的各项领域之中架构主题背景下的绘本活动体系探索幼儿绘本活动的游戏化实践路径3基于绘本享受绘本超越绘本在主题背景下的绘本世界里发展幼儿自主表达能力自由表征能力和多元表现能力2研究内容的制订 研究内容是根据研究目标确定的相对目标而言研究内容更具体更明确往往一个目标要通过几方面的研究内容来实现目标和内容不一定是一一对应的关系但必须是密切相关的 容易出现的问题研究内容太笼统把理论依据意义目标当作研究内容 需对课题进行分解 举例课题名称《基于主题背景的绘本活动开发与实施的研究》研究重点1主题背景下绘本活动开发内容的研究2主题背景下绘本

活动实施策略的研究研究内容1主题背景下绘本活动现状的调查通过问卷访谈情况汇总分析主题背景下园所绘本活动开展的现状以此来了解课题内容实施的可行性指导课题研究的进程调节课题研究的策略2主题背景下绘本资源的梳理梳理大中小年级组日常教学中的主题活动和适合于本园本班级幼儿感兴趣的绘本特色主题活动筛选适合在本主题活动背景下幼儿阅读的相关绘本进行归类整理3主题背景下绘本活动开发内容的研究课题组在主题推荐的绘本中选择有价值的绘本挖掘绘本的教育价值预设生成适合本年龄段幼儿的绘本活动内容从而开发形成小中大系列绘本主题的园本课程即形成大中小系列绘本主题框架绘本主题教学设计绘本主题游戏绘本主题环境绘本剧表演绘本特色展示幼儿绘本创编等4主题背景下绘本活动实施策略的研究通过以教师幼儿共同参与开发的绘本活动为核心把师幼开发的绘本活动运用多种手段进行开展和实施从而开辟幼儿园绘本活动实施的新路径形成绘本活动实施新策略nbsp5主题背景下绘本活动成效研究内容主要是评价教师开发绘本的能力及幼儿开展绘本活动后的能力提升3研究方法的设计 任何教育科研成果的取得都必须运用正确的研究方法研究方法要服从于研究目标不能一味追求方法的多样不去深入研究课题的指导思想而偏离了研究方向 确定研究方法时要叙述清楚ldquo做什么rdquo和ldquo怎么做rdquo如用调查法要讲清楚调查的目的任务对象范围方法问卷的设计等 教育科研一般常用的方法有文献法调查法观察法行动研究法 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 总结法个案研究法等幼儿园的研究作为实践层面的研究属于行动研究的范畴以上方法可根据课题研究的需要进行选择提倡综合使用各种方法4研究过程的设计 研究过程的设计就是课题研究在时间和顺序上的安排一般情况下研究都是从基础问题开始分阶段进行每个阶段从什么时间开始到什么时间结束都要有明确规定每个阶段的研究任务又需分若干步骤进行每个步骤都要具体可操作 课题研究过程的设计包括整个研究拟分为几个阶段各阶段的起止时间各阶段要完成的目标任务各阶段的主要研究步骤及具体操作 建议按学期安排研究工作的日程举例课题名称《游戏活动中培养幼儿自我保护能力的研究》研究过程nbspnbsp1．第一阶段准备阶段2012年2月－2012年5月nbsp①明确课题研究的思路和意义nbspnbsp②nbsp成立课题组确定实验班级nbsp③收集有关理论资料学习相关理论制定课题实施方案收集查阅相关资料组织课题组成员学习④梳理游戏活动中幼儿自我保护方面存在的问题nbsp⑤nbsp对教师进行安全技能的培训2第二阶段实施阶段2012年

5月至2013年7月按课题实施计划开展课题研究nbsp①组织教师探讨各年龄段幼儿在游戏活动中自我保护能力的培养的方法和途径nbsp②针对不同年龄段幼儿设计开展形式多样的游戏活动探讨提高幼儿在活动中的自我防范的意识和应变能力的方法实践游戏活动中培养幼儿自我保护能力的基本途径nbsp③组织课题组成员讨论教学实施中的典型案例进行观摩和交流学习积累经验形成游戏活动中培养幼儿自我保护能力的操作模式nbsp④调动家长参与游戏活动的积极性开展形式多样的亲子游戏活动提高幼儿的自我保护能力nbsp⑤把课题研究的理论与实践相结合进行研讨撰写研究分析与阶段总结3第三阶段总结阶段2013年8月－10月①总结经验交流研究学习心得nbspnbsp②收集整理本课题研究的相关资料编辑课题研究成果集如论文集案例集指导手册等nbsp③撰写课题结题报告确定课题研究成果的价值以及推广的意义④邀请专家进行结题鉴定三课题研究成果的形成课题成果是课题结题时重要的内容应尽量丰富多样以便充分展示课题研究的结果和成绩证明课题研究的有效和有用 课题成果一般包括以下几类1结题报告调查报告个案报告等2教育随笔教学案例研究论文等3幼儿的作品展成长档案等4研究过程中的记录mdashmdash文字资料或影象资料如照片视频 课题成果的形成课题申报书中是ldquo预期成果rdquo中期检查时应呈现阶段性成果结题时应汇总整理形成最终成果成果要丰富立体化四结题鉴定课题组应安排充足的时间完成结题工作主要工作 资料的整理归类 按照课题目标内容进行检查对目标达成度进行分析 课题研究成果的整理装订展示 课题负责人完成结题报告研究报告 通过专家组鉴定四课题研究相关表格与报告的撰写1课题申报书课题申报书一般包括课题名称问题提出或研究背景概念界定研究现状综述理论依据研究目标和内容研究方法和过程课题研究保障预期成果课题组织机构及分工2开题报告与研究方案课题申报书开题报告研究方案这三者内容大体一致不同的是三者呈交的评审对象不同所以各有侧重 课题申报书mdashmdash主要面向评审课题的专家侧重于让评审专家觉得这个课题非常有研究的价值研究者的方案切实可行研究者有能力也有条件保障研究的进行 开题报告mdashmdash面对的是参加开题论证的专家以及课题组成员开题论证是相关专家对选定的课题进行分析预测评价并给出相关建议的过程更强调研究的合理性及可行性 研究方案mdashmdash主要面向课题研究组的成员最好与课题组主要成员集体讨论制订研究方案更侧重于课题研究的过程步骤分工3中期报告

的撰写中期报告是课题组在研究过程中向课题主管部门汇报课题研究工作的进展情况及阶段性成果重点应放在研究前期所做的工作和取得的成果也要对存在的问题进行分析并说明下阶段工作的计划与设想填写专门的表格中期报告的结构主要包括 课题名称 课题简介 课题进展情况 阶段性成果 研究中存在问题的分析 下阶段研究工作的计划与设想 4结题报告的撰写结题报告是在课题研究结束后对研究过程和研究成果进行客观全面实事求是的描述是课题研究材料中最重要的材料也是课题验收的重要依据结题报告一般包括 序言问题提出 理论依据 研究目标 研究的主要内容 研究方法 研究过程概述 研究成果概括性描述 研究结论 存在的问题后续研究设想 注释参考文献附录问卷访谈提纲成果目录 ＊报告撰写存在的问题评审课题申报书开题论证书中突出的问题mdashmdash目标内容方法成果的一致性目标课题最后要解决的问题应明确具体才能确定研究重点目标的制定一方面要考虑课题本身的要求另一方面要考虑课题组实际能力和条件mdashmdash实事求是内容目标决定内容内容服务于目标目标内容是对应的可行的可操作的方法根据内容需要选择不要罗列太多成果课题实施过程中形成的与目标内容密切相关是互相对应的＊微型课题 微型课题是指教师把日常教育教学过程中遇到的问题及时梳理筛选和提炼形成的课题美术活动范画小班绘本教学 微型课题一般是教师个人开展的课题研究教师们把教育科学研究与日常的教学工作紧密结合起来教师在日常教学工作中的小问题可以作为微型课题来研究 微型课题的研究实际上是用科学研究的方法解决实践中的问题开展微型课题研究是教师自我提升的绝佳途径 幼儿园老师工作十分繁杂而课题研究十分耗费时间和精力的微型课题选题切入点小操作性强在幼儿园十分受欢迎 微型课题研究是一种行动研究它因小而专因专而精因精而实课题研究具备ldquo小精实新rdquo与ldquo短平快rdquo的特点适合一线教师进行研究　＊课题研究过程的管理 细化课题研究方案根据研究需要将制定的方案细化为年度学期每月每周的计划并制订制度 结合日常教研定期开展活动把课题研究与日常的教研活动紧密结合起来引导教师将课题研究落到实处 课题研究过程中需全面收集整理和保存课题研究资料包括课题研究过程中的文本资料相关教学资料如教案活动纪录反思及评价专题研讨教育随笔等 建立课题研究档案课题组应重视科研资料的建设课题档案是在研究过程中逐步建立起来的课题组成员应主义积累并有专人负责整理管理郦燕君13851678864QQ61949456感谢聆听