校本课程开发方案

　　校本课程开发 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一　　一、指导思想　　以《基础教育课程改革纲要》和课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 为指导，结合着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。　　二、开发目标　　1、坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。　　2、根据学生的实际情况，实现目标多元容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。　　3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。　　4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。　　三、校本课程开发的主要容　　1、基础性课程　　《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。　　2、丰富性课程　　《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。　　3、发展性课程　　根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。　　四、校本课程教材编写要求　　为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践能力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，诱导教师通过大量的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。　　学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。　　五、校本课程的开发步骤　　㈠建立校本课程开发领导小组　　㈡进行前期论证　　1、结合现有资源，通过 问卷 关于教学调查问卷关于员工内部调查问卷员工内部调查问卷基药满意度调查问卷论文问卷调查格式 调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及容。　　2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要，如符合需要的，学校负责可行性论证；如不符合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。　　㈢师资培训　　随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的容和形式将越来越丰富多样。　　在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。　　根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。　　方式与途径　　1、培训——参加各级培训、观摩和讲座。　　2、实践——开设示课、开展专业研讨。　　3、学习——学校提供相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。　　容　　1、校本课程开发实施的理论指导。　　2、教师专业知识培训。　　根据教师的个性特长，对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训与辅导。　　㈣撰写校本课程纲要　　课程纲要阐明以下几方面容　　1、课程目标，应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。　　2、课程容或活动安排，根据教师开发的主题或科目作相应安排。　　3、课程实施，包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。　　4、课程评价，主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。　　㈤健全 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 　　为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 　　1、校本课程开发审议制度；　　2、校本课程评价制度；　　3、校本课程管理岗位责任制等。　　㈥配套措施　　1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。　　2、学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教研部门领导到校指导工作。　　3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。　　4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。　　5、完善管理网络和运作流程，确保我校

校本课程从无到有，从有到精，尽快形成特色。　　六、校本课程的评价　　1、教师评价　　⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。　　⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。　　⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。　　⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。　　⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。　　⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。　　2、学生评价　　校本课程对学生评价主要是发展性评价　　一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为优秀、良好、合格、一般等形式记录在案，作为优秀学生评比条件。　　二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案。　　校本课程开发方案二　　一、开发原因　　1、时代发展的需要　　著名节目主持人白岩松说过人格是最高学位。　　少年儿童既是中华传统美德的传承者，又是体现时代进步要求的新道德规的实践者。　　在面向现代化、面向世界、面向未来的中国少年儿童身上，寄托着实现中华民族伟大复兴的希望。　　2、传承文化精髓的需要　　我国有五千多年文明史，与之相应的是源远流长、博大精深的道德传统。　　它的精华，不仅在几千年的历史中光辉灿烂，在当代也已经和正在受到世界围众多国家和人民的重视。　　3、课程建设的需要　　我们在校本课程开发中立足于五千年中华文化的沃土之中，努力实现校本课程与青少年思想道德教育的结合，有效地把校本课程与其他学科知识相整合，在校本课程的开发和实施中推进德育工作和课程建设，借助德育资源提升校本课程开发的深度和广度。　　4、学校现实教育的需要　　学校承载着培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要使命，我校把办高雅学校，育文雅学生作为学校的办学目标。　　《美德课堂》作为学生品德教育的补充课程，发挥其教育的实效性，以提高学生的思想道德素质，为学生的美好未来奠定基础。　　二、课程目标　　《美德课堂》突出以忠为主的国家意识，以孝为主的家庭伦理，以律为主的集体观念，以俭为主的生活信条，以信为主的交往准则，以礼为主的行为规，以勤为主的学习状态。　　通过组织和引导学生学习，用美德去影响指导自己的基本行为，逐步由他律到自律，外教到化，最终促进形成忠于国家、孝敬父母、遵守纪律、勤俭节约、诚信交往、礼仪待人、勤奋学习的人格修养风。　　三、课程容　　坚持以美育美，从古今中外源远流长的传统美德，与时俱进的时代精神，贴近生活的感人事迹为教育容，让学生在知美德规、唱美德童谣、讲美德故事、学美德人物、诵美德格言中受到启发和教育，并不断丰富课程资源，使教育容更加鲜活真实。　　1、知美德规——以《中小学生日常行为规》、《小学生守则》以及学校制定的《双十养成教育》为教育容。　　2、唱美德童谣——通过选编和师生自编自创的形式整理美德童谣，在师生中坚持进行美德童谣传唱活动。　　3、讲美德故事——收集和整理古今中外的美德故事，把美德故事融入在课堂上、活动中、班队会、家庭里，在讲故事中传承美德。　　4、学美德人物——用众所周知的英雄和先进人物来影响感染学生，同时用身边的美德人物为典，让他们见贤思齐。　　5、诵美德格言——按教育主题选编美德格言及名人名言，引导学生用心品味其蕴含的意义，让学生收到启发和教育。　　四、开发原则　　1、教学组织中的系统性原则课程形式与容、目标的一致性与容的层次性的有机统一。　　2、教学过程中的趣味性原则照顾学生的心理与认知发展水平，化一般意义上的道德教条为丰富多彩的互动活动，达到润物细无声的效果。　　3、教学效果中的

现实性原则通过古为今用的渠道，解决现实生活中的有关伦理道德的问题，解决身边的现实问题。　　4、教学意义上的创造性原则整个美德教育课程的教学过程，也是师生共同学习、共同探讨、共同挖掘、不断丰富的过程。　　5、教学方法上的长善救失原则要以正面引导教育为主，还要善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，纠正不良习惯。　　五、课程实施　　1、开设校本课程。　　从一至六年级开设《美德课堂》，按三个学段形成学段目标，每周一节，并有专门教案。　　2、坚持课程育人。　　各教师要根据课程特点，充分挖掘其德育教育的功能，特别是品德课更要突出美德教育。　　3、进行阵地育人。　　通过国旗下演讲、班队会、广播站、等措施营造美德教育的氛围，使我们的校本课程更显。　　4、加强日常管理。　　实行一周一主题制教育制度和一周一报反馈制度，重视学校日常规管理，纠正学生不良行为。　　5、开展主题教育。　　广泛开展学先进、讲故事、诵佳句、写体会唱童谣等教育形式，提高美德教育的实效。　　6、坚持典型引路。　　实行最优班集体评选，表彰奖励先进德育工作者，进行四好少年和星级学生奖励表彰活动，引导师生见贤思齐，共同进步。　　六、组织机构　　组长延永胜　　校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。　　副组长王蕊　　负责编写校本课程资源库，制定学段教育目标，收集整理校本课程文档等工作，协调各部门关系。　　成员颖卉、旭红、高艳妮、郝红霞。　　各成员职责是颖卉负责校园日常管理，纠正学生存在的不良习惯；旭红负责校本课程的实施指导和评价；高艳妮负责美德教育的宣传和主题队会的开展；郝红霞负责组织语文教师进行各类语言类活动的开展。　　七、课程评价　　1、根据目标达成度进行评价。　　本课程相关的美德教材从忠于国家、孝敬父母等七个方面阐述美德的精髓，从低中高三个年级段逐步深入，经纬相织，有传统的典故，有经典的名人故事、有身边震撼人心的事迹……　　2、依托教育者的主导作用进行评价。　　教师本身也是最重要的课程。　　在美德教育中，教师的身教就是最好的教材，其次进行课程资源的再开发，或贴近生活实际进行针对性教育。　　3、根据课程特点进行评价。　　美德课堂的开展，凸显了学校办学风格，进而促进了学校校园文化的建设。　　我们要从学校长远发展的角度审视课程的的意义和价值。　　4、用发展的眼光看待校本课程。　　校本课程的开发是一个不断丰富和发展的过程，美德课堂更需赋予其新的意义和涵，使本课程具有生命的意义，具有发展的空间。　　校本课程开发方案三　　一、开发背景　　校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学容的重要举措。　　英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。　　以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。　　英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。　　校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。　　二、开发目的　　开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。　　便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。　　培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德品质和人文素养；培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力；发展学生的个性，提高他们的基本素质。　　三、开发原则　　以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语兴趣为目的，培养学生的合作意思与创新精神。　　1有效性和重要

性的原则。　　在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的容。　　2趣味性和可学性的原则。　　校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。　　这有助于提高学生的想象力和创造力；易于学生消化学习的容。　　同时，在编制校本课程的过程中，课程的容要选择学生能接受并能理解的知识围，而且容要健康。　　3现实性和应用性的原则。　　现实性就是要求校本课程的容必须符合当今社会的现实需求。　　在选择课程容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。　　应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程容，选择具有应用价值的知识。　　四、课程容　　1由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。　　首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如录像，等作为教材。　　首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词；用简单英语解释生词。　　然后向学生展示教材容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。　　教师示朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。　　最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。　　要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。　　定期开展比赛检查课程开展的效果。　　2初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。　　首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同容编排成册。　　然后以没课时一个单元的方式给学生授课，并注重学生对文章的理解。　　对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。　　让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。　　每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。　　3初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，对中西习俗有了一定的了解，但需要细化，了解中西习俗差异，要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。　　另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。　　并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，在初三学生中开发以写作为主的课程。　　教师就以下方面指导学生。　　①认真审题，确定体裁；根据题目要求，理解要表达的要点。　　②设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架；　　③在要点、层次明确的情况下，选用自己最熟悉的单词、句式进行造句，如果不会用复杂句就用简单句表达要点，注意主谓语一致、人称、数量、大小写、标点；　　④仔细阅读全文，查找是否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写、标点是否有误，句式是否正确，逻辑是否一致。　　初一学年快乐英语　　学唱英文歌曲，学习英文谚语。　　负责人初一英语组全体教师。　　初二学年趣味英语　　趣味朗读与对话，趣味英语阅读。　　负责人初二英语组全体教师。　　初三学年了解习俗，提升能力　　中西习俗差异，提高学生的写作能力。　　负责人初三英语组全体教师。　　语音室欣赏英语　　欣赏英文原声歌曲和电影。　　负责人语音室王老师。　　容来源教师根据课程容，搜集资料，形成教材。　　五、课程目标　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语

感。　　2、通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。　　3、加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。　　4、为学生参与社会生活打好基础培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。　　5、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。　　六、开发步骤　　1、组开会，研讨确定课程容。　　2、各组教师通力合作，做到资源共享。　　3、搜集资料，编写教材。　　4、课时安排，每两周一课时。　　七、课程评价措施　　1、课前教师布置话题，学生查找、整理、组织资料的能力。　　2、课上学生在学习过程中的参与热情，以及参与积极性。　　3、组成员合作能力。　　4、学生考勤情况。　　本评价不采用考试形式，根据以上情况分为优秀、良好、加油、需努力。　　八、完成本课题研究的条件分析　　1、领导重视学校一贯鼓励教师参与课题研究，并允诺，课题一经立项，马上拨给研究经费及其他辅助条件。　　2、成员素质较高。　　3、学校教研组成员团结协作，平时互相探讨的风气较好。《本文为word可编辑版，若不需要以下容，请删除后使用，您的理解原生生物的主要类群》习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间试管产生气泡数量最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）A、温度低，减少细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到下，照射3小时～4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。（1）步骤①的作用是：。（2）步骤④中酒精的作用是：。（3）这个实验说明了：。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。