语文统编四（下）第4单元第15课《白鹅》课时2

15白鹅第2课时统编版语文四年级下1了解丰子恺先生是怎样写出鹅高傲的特点重点2通过多种形式的朗读体会到作者运用对比拟人明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情 难点学习目标叫声步态和吃相三个方面通过上节课的学习这你认为这是一只怎样的白鹅呢 一只高傲的白鹅它的高傲还表现在哪些地方呢今天我们继续学习《白鹅》一文从鹅的叫声步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧白鹅丰子恺作者是怎样把叫声写具体的 默读第3自然段找出你认为能表现白鹅高傲的词鹅的叫声音调严肃郑重似厉声呵斥它的旧主人告诉我养鹅等于养狗它也能看守门户后来我看到果然如此凡有生客进来鹅必然厉声叫嚣甚至篱笆外有人走路它也要引吭大叫不亚于狗的狂吠叫

声鹅不仅叫声高傲它的步态也是那么与众不同小声读读第4自然段你能想象出鹅的步态是什么样的吗  鹅的步态更是傲慢了大体上与鸭相似但鸭的步调急速有局促cù不安之相鹅的步调从容大模大样的颇像京剧里的净角出场步态大模大样形容傲慢满不在乎的样子作者运用拟人的修辞方法用鸭的步调急速局促不安反衬鹅的步调从容大模大样有大家风范作者用京剧里的净角出场来比喻鹅的步调不仅形象地写出了白鹅步调的从容更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢净角是一种戏曲角色通称花脸扮演性格刚烈或粗暴的男性人物它常傲然地站着看见人走来也毫不相让有时非但不让竟伸过颈子来咬你一口步态傲然毫不相让竟直接写出了白鹅站着的高傲样子使一个

傲气十足的白鹅形象跃然纸上作者怎样仔细观察鹅的吃相是怎样具体描写的默读第5-7自然段哪些词语或句子使你感受到了它的高傲呢吃相我们的鹅是吃冷饭的一日三餐它需要三样东西下饭一样是水一样是泥一样是草先吃一口冷饭再喝一口水然后再到别处去吃一口泥和草大约这些泥和草也有各种可口的滋味这些食料并不奢侈但它的吃法三眼一板一丝不苟可笑譬如是比如的意思用譬如举例不厌其烦地描写鹅的吃相作者就是想突出鹅吃相的可笑可笑在循规蹈矩不会变通的做法这是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁边侍候的原因鹅的高傲尽显其中了吃相譬如吃了一口饭倘若水盆放在远处它一定从容不迫地大踏步走上前去饮一口水再大踏步走去吃泥吃草吃过泥和

草再回来吃饭这样从容不迫地吃饭必须有一个人在旁侍候像饭馆里的堂倌一样作者以堂倌自喻有意降低自己的地位显示鹅的尊贵因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气每逢它吃饭的时候狗就躲在篱边窥伺我们这位鹅老爷明贬实褒言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事表现了作者对鹅的喜爱之情等到鹅再来吃饭的时候饭罐已经空空如也鹅便昂首大叫似乎责备人们供养不周这时我们便替它添饭并且站着侍候从鹅的神态叫声及作者的站着侍候表现了鹅的高傲为了找这些食物它仍是要走远去的因此鹅吃饭时非有一个人侍候不可真是架子十足架子指自高自大装腔作势的作风这里用来形容鹅的派头明贬实褒结构梳理白鹅分说总说高傲的动物步态从容不迫大模大样吃

相三眼一板一丝不苟　　　　　　　　　　　　　　　叫声严肃郑重厉声呵斥个性鲜明架子十足概括主旨本文从叫声步态吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了具体的描述表达了作者对白鹅的喜爱之情写作特点1用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情2观察动物时可以从它的外形叫声步态吃相等方面抓特征细致观察3运用拟人的修辞手法赋予动物人性化的行为进行生动描写4运用比喻和对比突出事物特征关于鹅的诗句 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 鹅李商隐眠沙卧水自成群曲岸残阳极浦云那解将心怜孔翠羁雌长共故雄分鹅赠鹤白居易君因风送入青云我被人驱向鸭群雪颈霜毛红网掌请看何处不如君一补充词语并选词填空一不苟长而去   从容不慢斯促不安如也1李老师对待工作   

  很受大家的敬佩2小玲说话     遇事     我特别喜欢她3他拿了同桌的东西面对老师严厉的眼神他显得有些     从容不迫一丝不苟慢条斯理局促不安迫条扬丝局空空理二按要求改写句子1它高傲地一动不动地挺着长长的脖子缩写句子2狗在鹅身后追鹅决不举步奔跑用关联词语合并成一句 3鹅真是架子十足改为反问句它挺着脖子难道鹅不是架子十足吗即使狗在鹅身后追鹅也决不举步奔跑三根据句子的意思准确地选择字义 １等到鹅再来吃饭的时候饭罐已经空空如也　　　空①天空②里面什么都没有③没有效果的２我们不胜其烦以后便饭罐和水盆放在一起免得它走远去让鸡狗偷饭吃　　　胜①赢占优势②超过③优美的④尽⑤能承受⑤②