小学语文人教部编版二年级下册写话课《我的好朋友》评课稿

小学语文人教部编版二年级下册写话课《我的好朋友》评课稿二年级写话课《我的好朋友》评课稿“向别人介绍自己的好朋友”是部编本小学语文新教材二年级下册的一节写话课，也是二年级学生要学习的一个新本领。纵观整个教学过程，构思巧妙，每个环节，都是老师精心设计，目的性强，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有趣味、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就陈老师执教的二年级的写话课谈谈自己的几点看法：一、创设情境，激趣说话“写人”一直是小学作文教学的难点，写“人的样子”更是难点中的难点。部编教材二年级下册明确提出本次写话内容是写清楚自己的好朋友“他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么”。要将这些内容写清楚，尤其是将好朋友的样子写清楚，对于二年级学生来说是一次挑战。本节课在“做游戏，激趣说话”这一部分教学时，陈老师首先展开“猜猜他（她）是谁”的游戏活动，希望起到两个作用：一是让学习变得有趣，在游戏中调动学生的学习积极性，让学生乐意并主动地参与到学习过程中来；二是让难点得以聚焦，猜的内容是教师基于教材要求与本班学生特点呈现的“把一个人

样子写清楚”的写话范例，猜的过程中学生自然意识到要“找到具有这个特点的人来猜”，然后教师顺势引导学生共同展开现场观察与交流，让学生在观察后明白好朋友与众不同的特点，为后续有效突破“抓住好朋友的特点，即和别人长得不一样的地方来写”这个教学难点做好了铺垫。 其次“与好朋友经常做的事”对于学生来说是生活中非常熟悉的内容，自己与好朋友之间肯定有很多令人愉快的相处体验与记忆。但熟悉并不代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 就一定愿意表达并会表达。陈老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，通过“好朋友一起上台讲趣事”“学生采访互动”等活动把学生带进喜闻乐见、贴近孩子生活的情境中。让学生展开充分的口头表达，增加了说话、写话的兴趣与自信。二、多元评价，激励表达在这节写话课上，陈老师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元化，学生与学生互评，教师点评以及师生互评，在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次写话的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励，教师的尊重促使学生拓展思路，真正的还学生“真本性”，陈老师在学生每次讨论交流前，总不忘交代学生认真倾听，想一想：“你觉得哪个地方值得你

学习？哪个词用得更精彩？你还有什么补充的？”老师阳光般的评价语言充满着课堂，“你听得真仔细”，“你说得真清楚”、“你的字写得真端正”这声音中有尊重、有肯定、有赏识，给人鼓励，也给人希望。学生深受感染，始终在专心聆听同学的说话，始终用欣赏的眼光看待同学的发言，学生与学生之间在相互启发，相互补充，相互碰撞的过程中，获得共同提高。三、贴近要求，初学修改语文 新课标 新课标二年级音乐教学计划新课标语文课程标准小学新课标语文课程标准物理新课标解读英语新课标解读 提出：在低年段写话过程中要根据表达的需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号。老师不仅在提出写话要求的时候强调了标点符号的运用，而且在评价学生写话、指导学生初次学习修改时再一次提醒学生关注标点符号，强化了对标点符号的认识和正确使用。学生写话后，老师选两篇学生优劣典型的写话内容放在实物投影上，让学生自由发言，边修改边让学生简要的说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。这个过程既是一个学习的过程，也是提高学生的写作水平的一条有效途径。古人云，“不积珪步无以致千里”，孩子们习作素养的形成是从说话、写话训练起步的，若是能像陈老师这样扎扎实实地把说话、写话教好，使学生从中切实受益，那孩子们就减少了致千里要走的弯路，离他们要到达的“目的地”也就更近了一步。