5单元17动物笑谈

<h1>&nbsh1;</p> <p>17 动物笑谈</p> <p>【教学目标】 </p> <p>1.快速默读文章，概括主要内容。</p> <p>2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。</p> <p>3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。</p> <p>【教学课时】</p> <p>1课时</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、导入新课</p> <p>师：同学们，今天我们一起来学习一篇与动物有关的科普文章《动物笑谈》。谁能说一说 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目的意思呢？（板书课题、作者）</p> <p>（学生交流，谈论对课文题目的理解）</p> <p>师：请同学们自由朗读文章，说说你觉得文中有趣的内容。</p> <p>（学生的阅读体会深浅不一，言之有理即可）</p> <p>设计说明：本环节旨在教会学生从课题入手，在非常放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学习的兴趣。</p> <p>二、初读课文，笑谈趣“事”</p> <p>1.阅读课后的“阅读提示”</p> <p>师：课后的“阅读提示”可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学习重点。请大家默读“阅读提示”，提炼要点。</p> <p>预设“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：</p> <p>（1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。</p> <p>（2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。</p> <p>（3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。</p> <p>2.明确学习目标</p> <p>师：根据“阅读提示”的要点，我们可以确定本节课的学习目标是——</p> <p> 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：</p> <p>（1）快速默读文章，概括主要内容。</p> <p>（2）品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。</p> <p>（3）体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。</p> <p>（生齐读学习目标）</p> <p>3.学生自主学习</p> <p>（1）用5分钟时间快速默读文章，找出能够帮助我们理解文章、达成目标的文段或句子，进行圈点勾画。</p> <p>方法提示：</p> <p>①圈出重点生字词。（见《大课堂》本课“字词清单”栏目）</p> <p>②画出关于 “科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括，填写下表。</p> <p>预设</p> <p>课件出示：</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>表示事件起始的语句</p></td> <td><p>趣事</p></td> </tr> <tr> <td><p>有一段时间我正在做有关水鸭子的实验</p></td> <td rowspan="3"><p>作者学母鸭的叫声，在草地上屈膝爬行，带小水鸭前行</p></td> </tr> <tr> <td><p>记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵</p></td> </tr> <tr> <td><p>于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天</p></td> </tr> <tr> <td><p>另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了</p></td> <td rowspan="2"><p>在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者模仿大鹦鹉的叫声</p></td> </tr> <tr> <td><p>六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡</p></td> </tr> <tr> <td><p>又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳</p></td> <td><p>大鹦鹉爱搞恶作剧，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齐排好</p></td> </tr> <tr> <td><p>这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美</p></td> <td><p>大鹦鹉故意把鲜艳的毛线缠到树上</p></td> </tr> </tbody> </table> <p>（2）明确文章中心句。</p> <p>师：本文的中心句是哪一句？</p> <p>预设  在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。</p> <p>师小结：观察者为了研究动物，常常需要放下自己的尊严，与动物打成一片，研究方法也是怪诞不经，因而在人们的眼中，他们就是疯子。他们真的是疯子吗？刚刚我们运用学习《猫》时的填表格法，厘清了文章思路，把握了文章大意。学习，贵在运用。 </p> <p>设计说明：本环节旨在教会学生运用课后“阅读提示”，抓住学习要点与方向，从而培养学生理清文章思路、把握文章内容的能力。</p> <p>三、跳读课文,笑谈趣“味”</p> <p>1.跳读课文，圈点勾画</p> <p>再读课文，圈出文中的精彩句段，体会：</p> <p>（1）劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱。</p> <p>（2）文章诙谐幽默的语言风格。</p> <p>方法提示：①结合旁批，边阅读边做批注。</p> <p>②朗读标记的文段、勾画的句子，尝试品析，并做好批注。</p> <p>品析角度——词语的运用，句子的描写方法、修辞手法、抒情方式和语言特色等，事件的起因、经过和结果。</p> <p>2.交流阅读批注</p> <p>以小组为单位，学生交流阅读批注。</p> <p>（1）体现劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱的语句：</p> <p>①在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。</p> <p>②想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。</p> <p>③所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。</p> <p>④不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。</p> <p>预设</p> <p>①运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”，与动物们打成一片；运用拟人的修辞手法，生动表现小鸭子看不到“母亲”时的焦急情态；表达作者对小鸭子的怜爱之情，对科学研究的热爱之情。</p> <p>②写出作者为了验证自己的猜想，为了探求真理，无论多么辛苦都毫无怨言，表现“我”对科学研究的热爱和严谨求实的科学态度。</p> <p>③“我”暗自得意的心理与观光客被吓呆的表现形成强烈的反差，读来令人忍俊不禁，侧面表现“我”研究方法的怪诞，表现“我”对科学研究的热爱之情和做研究时忘我的精神。</p> <p>④通过对周围人吃惊表现的描写，反衬出了“我”当时为了唤回可可叫声的奇特，表现了“我”对动物的喜爱与对科学研究的热爱。</p> <p>课件出示：</p> <p>（2）体现文章诙谐幽默的语言风格的语句：</p> <p>①他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？</p> <p>②要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！</p> <p>③我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。</p> <p>④它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。</p> <p>预设</p> <p>①语言诙谐幽默，以调侃的口吻写出了“我”充当鸭妈妈的艰辛过程。</p> <p>②运用拟人的修辞手法，写出了小鸭子对“我”这个“鸭妈妈”的依恋，略带调侃的语气中体现了诙谐幽默的语言特点。</p> <p>③通过“我”的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，语言活泼幽默。“全咬下来了”“整整齐齐”“一丝不错地”这些词写出了可可的调皮可爱和聪明有趣。</p> <p>④运用了比喻的修辞手法，把可可咬住线头飞到空中的样子比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地写出了可可调皮可爱的样子和动作的轻盈敏捷。“好把戏”“叫你怎么也没法子再解开来”表现了“我们”对可可恶作剧的无奈，语言幽默。</p> <p>师小结：文章中“做水鸭子实验”部分，讲述了实验的起因是为了解释“我”心中存在的疑问，通过实验“我”得出了猜想，又进一步做实验，得出结论，证明自己猜想的正确性。这个过程体现了作者严谨求实的科学态度。</p> <p>过渡：作者看似疯狂的行为，体现了一位科学工作者追求真理的执着不懈与严谨求实的态度、专注忘我与无私奉献的精神。一般人眼中枯燥艰难的科学研究，在劳伦兹的笔下，却是妙趣横生、笑点不断的，这得益于他诙谐幽默的语言风格和活泼的行文风格。</p> <p>（板书：专注忘我、为科学献身、严谨求实）</p> <p>3.合作探究</p> <p>参考下面的资料，讨论：为什么作者与动物们之间的关系那么亲密和谐？ </p> <p>（教师引导，学生思考）</p> <p>课件出示：</p> <p>劳伦兹说：“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。”</p> <p>劳伦兹和周围的动物像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，所以才能无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通。</p> <p>预设</p> <p>动物的本性活泼可爱，充满灵性。作者对动物们非常友好，包容它们，有</p>