六上Recycle2第二课时

<h1>Recycle2<br />第二课时</h1><p>学习目标：</p><p>（一）认知目标</p><p>1.能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。</p><p>2.能够运用故事要素，自己说一个小故事。</p><p>3.能够完成相关练习。</p><p>（二）能力目标培养学生的阅读理解能力。</p><p>（三）情感目标<br />教育学生要有团结互助的合作意识。</p><p>教学重点</p><p>能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。</p><p>教学难点</p><p>能够运用故事要素，自己说一个小故事。</p><p>教具准备：PPT</p><p>Step1.Warm-up</p><ol type="1"><li>全班齐唱chant。</li></ol><p>全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他或她的感受。</p><p>A: How does your sister feel?</p><p>B: She doesn’t feel well.</p><ol start="2" type="1"><li>学生五人一组，练习对话。</li></ol><p>What does your sister do?</p><p>She is a factory worker.</p><p> ...</p><p>Step2. Presentation</p><p>1.T:Hey ,boys and girls, I’m going to tell you a good story.教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。</p><p>2.教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 故事的三要素:setting (when and where)，characters(who), a plot (what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。</p><p>3.教师将故事主要词汇写在卡片上，学生进行故事复述练习。</p><p>4.教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。</p><p>5.师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲上复述故事。</p><p>Step3.Practice</p><p>Read and answer</p><p>How does the fisherman feel after three months? How does he feel at the end? Why?</p><p>He feels sad.</p><p>He feels very happy.</p><p>Because the businessman gives the money to him.</p><p>3.教师以这一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。借助图片帮助学生记忆故事的大概内容。</p><p>Step4. Summary</p><p>1.短语:go to zoo, come here, see a doctor, next time,  go to the hospital, do more exercise, take a deep breath, wear warm clothes等。</p><p>2.句型: How does Sam feel?</p><p>He feels well.</p><p>Step5. Practice</p><p>一、英汉互译。</p><p>1.在一个小城镇 ___________</p><p>2.在三个月后 ___________</p><p>3.每天 _________</p><p>4.努力工作___________</p><p>二、按要求进行句型转换。</p><p>1. He feels happy.(对划线部分提问)</p><p>___________________________</p><ol start="3" type="1"><li>The businessman is old. (变成一般疑问句)</li></ol><p>______________________</p><ol start="4" type="1"><li>the, nothing, poor, brings, but, fisherman (.) (连词成句)</li></ol><p>_____________________________</p><p>Step6. Homework</p><p>1句型: How does he feel? He feels happy.</p><p>2.能复述这个故事的大概意思。</p><p>板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 </p><p>            Recycle 2</p><p>1.短语: go to zoo, come here, see a doctor, next time, go to the hospital, do more exercise, take a deep breath, wear warm clothes等。</p><p>2.句型: How does Sam feel? He feels well. </p>