2单元1ɑoe

1　ɑoe教学目标1．正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。2．知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。3．认识四线格，能在四线格里正确 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写ɑ、o、e。教学重难点1．正确认读单韵母ɑ、o、e和它们的四种声调。2．能在四线格中正确书写单韵母ɑ、o、e。教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。2．准备资料：多媒体课件、拼音卡片。教学课时　2课时第1课时课时目标1．正确认读单韵母ɑ，读准音，认清形。2．认识四种声调符号，会读ɑ的四声。3．认识四线格，能在四线格中书写单韵母ɑ和它的四声。教学过程一　联系生活，激趣导入1．欣赏图片。（1）课件出示有关读书和书店的图片。（2）引导：同学们，读书是一件多么快乐的事情啊！瞧，书店里的书可真多啊！还记得“快乐读书吧”里的读书好 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 吗？预设：学了拼音，我就会认更多的字，读更多的书了，还会说标准的普通话了。（3）带读儿歌。学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2．导入新课。对，拼音能帮助我们识字、读书，还能教我们说普通话，拼音的作用可大了！拼音王国里有很多成员，今天，请同学们跟着老师一起走进韵母家族，认识三位成员。请翻开课本的第20页。（板书：ɑ　o　e）设计说明：联系上个单元“快乐读书吧”的内容，导入拼音单元的学习，让学生感受学习拼音的意义和作用。二　图文结合，感知音形1．观察情境图，引出单韵母ɑ。（1）出示课文情境图，引导学生观察：图上画了谁？她在干什么？（2）学生观察画面，描述情境：清晨，一个小女孩儿站在小河边，大声歌唱：“ɑ——”2．学习单韵母ɑ的音和形。（1）学习单韵母ɑ的发音。①教师示范发音。讲解发音要领：嘴巴张大，注意发音时，口形不能变动。②学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响而长。③学生模仿发音。指名读，同桌互读。④教师带读：张大嘴巴ɑɑɑ，大声唱歌ɑɑɑ。（2）认清单韵母ɑ的形。①观察情境图：看看ɑ的形状像什么。②指导说话：小姑娘圆圆的脸蛋像ɑ的左半圆，头上还扎着一根小辫子，像ɑ右边的竖弯。③编儿歌，识记音形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。设计说明：学生在学前教育已经接触过单韵母，因各种原因发音不一定准确，有必要示范发音，讲解发音要领，让学生及时纠正错误的发音。比较观察小女孩和字母ɑ，有利于加深对ɑ的字形识记。三　学习四声，练习书写1．学习ɑ的四声。（1）认识声调符号。①出示小汽车行驶路线图，引导：汉语拼音有4个声调，分别用4个声调符号来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示，标写在字母的头上。标“－”的表示第一声，标“/”的表示第二声，标“∨”的表示第三声，标“﹨”的表示第四声。—　　　　　/　　　　　∨　　　　﹨　　　②指导学生做手势读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（2）练读ɑ的四声。①指导学生读准ɑ的四声：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。ā　　á　　ǎ　　à②自由练读，同桌互读。③学生看老师手势练习读准ɑ的四声。（按顺序读——打乱顺序读）（3）用带调的ɑ说话。出示拼音卡片，指名认读，再说句子。预设：ā　阿姨，您好！á　啊，你说什么？ǎ　啊？这是怎么回事？à　啊，太美了！2．学习ɑ的书写。（1）认识四线格。①课件出示四线格。教师引导：这是拼音宝宝的家。它的家叫四线格，由四条线组成，分成三格。从上往下数，依次叫作上格、中格、下格。②同桌合作，练习说四线格各部分的名称。（2）复习《写字歌》。写字歌头正，肩平，背直，足安。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。（3）指导写ɑ。c　　ɑ①引导观察：ɑ由哪两个笔画组成？提示：左半圆、竖右弯。②学生边念笔画名称，边书空。引导：竖右弯与竖折有什么不一样？请找找课桌上的竖右弯。（桌面转角处是弯弯的）③指导观察书写笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。④教师示范书写。提示：ɑ两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。书写时要占满格。⑤学生描红、临写，展示评价。⑥教师示范书写ɑ的四声，学生练习，每个写一行。设计说明：认读ɑ的四声既是本课时的重点，也是本课时的难点。儿歌和手势练习既形象又有趣，遵循了儿童的认知规律，能有效地激发儿童的学习兴趣。第2课时课时目标1．正确认读单韵母o、e，读准音，认清形。2．会读o、e的四声。3．在四线格中正确书写单韵母o、e和它们的四声。教学过程一　复习旧知，导入新课1．复习单韵母ɑ。（1）边朗读声调儿歌，边用手势表示声调符号。ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（2）开火车认读单韵母ɑ和ɑ的四声。（3）找朋友游戏：教师读ɑ的四声，学生举起相应的拼音卡片。2．指名两人上台在四线格中书写ɑ，引导学生评价。设计说明：用儿歌和游戏引导学生复习、巩固声调及单韵母ɑ四线格内的书写，温故而知新，为本节课的学习打下基础。二　感知音形，学习书写1．观察情境图。出示课本第20页的情境图。引导：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？（大公鸡和大白鹅）2．图文结合，学习单韵母o。（1）学习o的发音。①指导观察情境图：大公鸡在干什么？②生观察情境图，描述：一只大公鸡，在喔喔地唱歌。③教师示范发音，讲解发音要领：发音时，嘴巴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。④学生听发音，看口形，明确发音要领，练习发音。⑤指名读，分组读，开火车读，教师巡视检查，纠正错误。⑥提问：你能编一句口诀记住o的发音吗？预设：公鸡打鸣ooo，圆圆嘴巴ooo。（2）o的四声练习。①教师领读，学生接读：公鸡平走——ōōō，公鸡上坡——óóó，公鸡下坡又上坡——ǒǒǒ，公鸡下坡——òòò。ō　　ó　　ǒ　　ò②看老师手势提示，练习o的四声发音。（3）用带调的o说话。出示拼音卡片，指名认读，再说句子。预设：ō　噢，原来是他！ó　哦，是这样吗？ò　哦，我明白了。（4）o的书写练习。①看图说说o像什么。②教师示范书写。提示：o占中格。从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接，一笔写成，写满格。O③学生练习书写o和它的四声。3．图文结合，学习单韵母e。（1）学习e的发音。①指导观察课本情境图，提问：大白鹅在干什么？②生观察情境图，描述：一只大白鹅在水里欣赏自己的倒影。③教师示范发音，讲解发音要领：发音时，嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。白鹅白鹅eee，扁扁嘴巴eee。④学生听发音，看口形，明确发音要领，练习发音。教师巡视检查，纠正错误。（2）e的四声练习。①指名优秀学生领读e的四声：白鹅平走ēēē，白鹅上坡ééé，白鹅下坡又上坡ěěě，白鹅下坡èèè。ē　　é　　ě　　è②同桌互相看手势练习e的四声发音。（3）e的书写练习。①指导看图：说说e像什么。（清清池塘一只鹅，水中倒影eee）②教师示范书写。提示：e要一笔写成，从里面的“－”起笔往上，再接着写左半圆，写满格。e③学生在四线格里练习书写e和它的四声。设计说明：四声练习的细微变化，既是为了避免教学环节的机械重复，也是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。三　梳理小结，巩固练习1．梳理小结。（1）想一想：学完了《ɑoe》这一课，你增长了哪些知识？（2）师生一起梳理小结。①单韵母ɑ、o、e的发音。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张大嘴巴——ɑɑɑ　　　　圆圆嘴巴——ooo　　　　扁扁嘴巴——eee②单韵母ɑ、o、e的四声练习。ā　　　　　á　　　　　ǎ　　　　　àō　　　　　ó　　　　　ǒ　　　　　òē　　　　　é　　　　　ě　　　　　è③单韵母ɑ、o、e的正确书写。④出示《四线格儿歌》，教师带读。四线格儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。2．巩固练习。（1）想一想：上面学习的三项内容，你已经学会的是哪些？还不会的是什么？（2）针对学生反馈的情况，重点练习巩固：出示带声调的ɑ、o、e卡片，全班读，开火车读，抢读，采用多种形式复习巩固。（3）课后延伸：回家制作ɑ、o、e的四声卡片，和爸爸妈妈一起认读卡片。设计说明：梳理是对本课知识点的回顾总结，可以让学生思路明晰，学有所得；巩固练习是针对学生学习的难点，课内课外紧密结合，不断强化学生的记忆。板书设计ā　á　ǎ　à作业设计见对应课时作业。教学反思1．图文结合，形象直观。课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图，巧妙引出ɑ、o、e的音和形，有助于学生借助直观形象的事物掌握字母的发音和形状，同时也训练学生的观察力、想象力，促进学生语言能力的发展。2．儿歌引导，激趣增效。 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 小学生以形象记忆为主，儿歌、童谣是他们乐于接受的表达形式。“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”“清清池塘一只鹅，水中倒影eee”“一声平，二声扬，三声拐弯四声降”……儿歌朗朗上口，内容形象直观，孩子们在练读时，知识已熟记于心。