爱问共享资料3单元-《5的分与合》文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ，<h1>《5的分与合》</h1><p>【教学目标】</p><p> 知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 5的分与合，进一步加深对2～5各数的理解。</p><p> 过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。</p><p> 情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系...
<h1>《5的分与合》</h1><p>【教学目标】</p><p> 知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 5的分与合，进一步加深对2～5各数的理解。</p><p> 过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。</p><p> 情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。</p><p>【教学重点】</p><p> 掌握5的分与合。</p><p>【教学难点】</p><p>体会分与合的思想。</p><p>【教材分析】</p><p>5的组成是用实物图表示出可能出现的所有情况，并用符号表示，与4的组成相比，教材难度略有提高。</p><p>【教学方法】</p><p>情境演示法、启发式教学法。</p><p>【课时安排】</p><p> 1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、情境导入</p><p>老奶奶准备把自家成熟的5穗玉米煮煮吃掉。(多媒体课件出示幻灯片2)</p><p>看，热气腾腾的玉米出锅了。(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>二、探究新知</p><p>老奶奶想把这些玉米放到2个盘子里，你知道可以怎样放吗？(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>小朋友们都有5个圆片，你能试着把5个圆片分成2部分吗？</p><p>学生独立操作。</p><p>小组交流，把组内意见记录下来。</p><p>各组派代表全班交流。</p><p>全班讨论得出：(多媒体课件出示幻灯片5、6、7、8)</p><p> 5 5 5 5 </p><p> 1 4 2 3 3 2 4 1</p><p>三、巩固拓展</p><p>1.教材第22页“做一做”第2题。(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>2.手指游戏。</p><p>游戏规则：老师出一次，小朋友们出一次，然后再说两次合起来是几。</p><p>如：师：我出1。</p><p>生：我出2，2和1可以合成3。</p><p>四、课堂小结</p><p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ (多媒体课件出示幻灯片11)</p><p>五、作业设计</p><p>校次第23页练习四第3题。(多媒体课件出示幻灯片12)</p><p>【板书设计】</p><p>5的分与合</p><p> 5 5 5 5 </p><p> 1 4 2 3 3 2 4 1</p><p>【教学反思】</p><p>对孩子来说，2～5的分与合已经不陌生了，大部分在幼儿园已经学过，所以让他们用小棒去分，似乎已提不起他们的兴趣。在教学5的分与合时，我在教材的基础上进行了补充，即引导他们有序地归纳为一个总的分合式，我觉得这也是孩子学习数学应培养的一种意识和能力。在这一环节上，我不是很满意，觉得自己引导的成分多了一些，原因是：1、孩子在幼儿园学习的分与合就是分开的分合式，已形成定势，不愿再去接受一种新的形式；2、怕孩子的归纳能力达不到，没有怎么放手。每学完一个分与合，在及时通过游戏的形式加以巩固。在之后的练习中，应注意引导学生先读题，再审题。</p>
本文档为【3单元-《5的分与合》】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑， 图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要1个特权 ，已有0人下载
关注官方微信公众号
掌握更多办公技能
浙公网安备 33021102000990号