上册语文园地三

<h1>语文园地三</h1><p>［教学目标］</p><p>1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，并逐步形成“有目的地阅读”的良好习惯。【语文要素】</p><p>2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。</p><p>3.体会顺序词在表达上的妙处。</p><p>4.积累背诵《春日》一诗。体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想感情。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.能够根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，培养良好的阅读习惯。</p><p>2.学会如何描写人在入迷时的样子。</p><p>3.积累背诵《春日》一诗。体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想感情。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地阅读”的良好习惯。（重点）</p><p>2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。（重点）</p><p>一、交流平台： 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 方法</p><p>1.导入新课：同学们，这个单元大家一起学习了三篇课文，从中你一定有所收获，谁来分享一下？（学生自由回答）这节课让我们带着收获进入语文园地的学习，看一看哪位同学掌握得牢固，并且能够灵活运用。</p><p>2．同学们回想一下我们是如何学习本单元课文的，我们学习时用上了什么方法，完成了什么任务？（学生自由发言）</p><p>点拨：在大家学习课文《故宫博物院》时，我们共同完成了两个任务：一是设计故宫博物院参观路线图；二是详细介绍一处景点。</p><p>3.请你分享完成这两项任务的方法，或者你觉得有什么更好的方法。（学生自由说）</p><p>4.教师小结：就像大家说的那样，为家人 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 故宫一日游，与之相关的是 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 一、材料三和材料四，就没有必要把材料二再分析阅读，重点阅读材料一、材料三和材料四，再进行分析，排序就可以了。若我们完成的任务是介绍太和殿这一处景点，就与刚才的任务侧重点不同，我们就需要阅读材料一、材料二和材料四，再进行分析，可以忽略材料三。</p><p>5.学习《竹节人》时，大家运用了哪些阅读方法？</p><p>师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。回顾课文，如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。如，玩竹节人的有趣经历这部分内容，可以采用浏览阅读的方法。这样可以提高阅读速度，提高学习效率。</p><ol start="6" type="1"><li>师总结：读书时，同学们应该先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。</li></ol><p>二、词句段运用：关注描写方法</p><p>生活中有无数个瞬间，怎样定格某个瞬间，并表达出自己的感受呢？阅读“词句段运用”的第1题。</p><p>1.思考：你觉得哪个情景写得最好？先朗读你认为写得最好的情景，再分享你的理由。</p><p>预设学生交流：</p><p>（1）第一个片段，作者抓住“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语，运用动作描写，写出了

当时场面的热闹气氛。</p><p>（2）第二个片段，作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语，运用神态描写和动作描写，写出观战人入迷的情景。（3）第三个片段，作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地舒了口气”等关键词，运用动作描写、神态描写，巧用“……”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的情景。</p><p>教师总结：在描写场面时，可以采用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法，这样可以使内容生动具体，吸引读者。还可以巧用标点符号，给文章增彩。</p><p>2.体验尝试：选择一个你印象深刻的情景，运用刚刚大家总结的方法，练习一下。</p><p>3.学生分享，投影仪展示，全班点评。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.体会顺序词在表达上的妙处。</p><p>2.积累背诵《春日》一诗。体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想感情。（难点）</p><p>一、词句段运用：学习有序的表达</p><p>1.在文章中对一种事物进行说明时，为了使条理更清楚，让读者更明白你所表达的观点，你会采用什么方法呢？</p><p>2.阅读“词句段运用”的第2题，注意加点的部分，想一想：这样写有什么好处？（学生自由交流）</p><p>教师总结：介绍说明事物时，采用“一是……二是……三是……”的表达方式来说明理由、表达观点，可以使表达条理清楚，观点明确。</p><p>3.创设情景，表达交流。</p><p>（1）班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己？（学生自由交流）</p><p>预设：我竞选班级体育委员的理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项；二是我有能力胜任这个职位，我有责任感；三是我能带领同学们加强体育锻炼……</p><p>（2）你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球，你会用什么样的表达方式说明理由，表达观点？（学生自由交流）</p><p>预设：亲爱的妈妈，踢足球有很多好处：一是能有效地改善呼吸系统的功能，使肺活量增强；二是能强化腿部的骨骼，使骨骼更结实粗壮；三是能提高免疫力，使身体更健康……</p><p>二、日积月累</p><p>1.出示古诗《春日》，教师指导朗读，齐读。</p><p>2.理解诗意，引导学生想象春天的画面，体会喜悦的心情。</p><p>（1）借助资料，小组内成员用自己的话试着 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 诗句，教师适时指导。</p><p>（2）全班交流诗句描述的场景，想象春天的画面。</p><p>（3）教师引导学生探究交流作者喜悦的心情及古诗中的哲理。</p><p>3.通过对古诗《春日》的学习，你有什么感想？从中感悟到了什么？</p><p>［教学反思］</p><p>本单元的教学目标中提到：在阅读文本时，学会根据不同的阅读目的采取不同的阅读策略，以提高阅读效率。在每篇课文的教学中，我都会尝试让学生寻找合适的快捷的阅读方法。今天在语文园地的学习中，我先让学生回顾本单元课文，让大家总结阅读方法，以期学生在课外阅读中，也能将这个好方法加以运用。另外通过句子赏析，学生在仿写人入迷的情景的句子时，了解了场景描写和人物描写的一些方法，通过片段式作文训练，掌握了细节描写的方法。在积累背诵有关写景抒情的古诗中，习得了方法，陶冶了性情。</p>