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辆面包车有8辆大客车比小汽车少8辆121086420辆数机动车二探索新知这是几个同学在一个路口统计了20分钟后得到的几种机动车通过的辆数统计表机动车轿车面包车客车货车辆数50302510你能把上面的结果用以1代表2的条形图表示出来吗如果用每个格表示2辆车要画很多个格太麻烦了怎么办呢当数据比较大的时候用1格代表5辆车比较合适轿车面包车客车货车机动车辆数每格代表5辆车如果统计
结果是下面这样每格代表几合适机动车轿车面包车客车货车辆数60304010哇数据更大了我觉得每格代表10比较合适绘制条形统计图时要根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适根据条形统计图你能提出哪些问题20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一种车最不可能开来的是哪一种车最有可能是轿车最不可能开来的是货车根据条形统计图提供的相关信息可以初步进行简单的预测达标检测佳美电器商
店电视机一周销售情况统计表星期一二三四五六日销售量∕台15102025305045把上面的统计表制成条形图销售量∕台星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日1这一周哪两天销售量最多哪天最少2你还能发现什么你能提出什么建议这一周星期六和星期日销售量最多星期二最少我建议商场在周末多准备些货源星期一和星期二做一些优惠促销活动三巩固提高下面是几种动物的平均寿命种类狗长颈鹿大
象河马平均寿命∕年10257540把上面的统计表制成条形图平均寿命∕年种类狗长颈鹿大象河马1每格代表年2的寿命最长的寿命最短3你对什么信息最感兴趣5大象狗大象的寿命比狗的寿命长多少年你能在下面用条形图把上面的数据表示出来吗四课堂小结简单预测数据的大小1个格子表示多少个数据确定提供信息进行五课后作业1从课后习题中选取2完成练习册本课时的习题六教学反思本节课教学注重学生自主学
习让学生通过自主学习自主分析解决问题掌握本节课重点在绘制条形统计图这一环节时并不是一味地告诉学生1格表示几个数据给予学生充分的时间与空间引导学生根据数据的具体大小和特点入手在学生得到初步的设想后再进行质疑而且尝试让学生自己产生质疑不断对得到的预想的条形统计图进行完善可以说这一过程的开展真的是建立在学生自主学习自主质疑自主寻找方法不断尝试后最终达到问题解决的同时学到新知识
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