25.2第2课时用树状图求概率2

<h1>第2课时&nbsh1; 用树状图求概率</p> <p> </p> <p>教学目标</p> <p>1．让学生在具体情境中了解概率的意义，运用画树状图来计算简单事件发生的概率。</p> <p>2．通过实验获得事件发生的频率，知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值。</p> <p>3．通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。</p> <p>教学重点</p> <p>让学生在具体情境中了解概率的意义，并运用画树状图来计算简单事件发生的概率。</p> <p>教学难点</p> <p>    让学生通过实验丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。</p> <p>教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 </p> <p>一、创设情境，让学生在具体情境中体会概率的意义。</p> <p>请班上王华同学与蒋波同学做掷硬币的游戏。</p> <p>（游戏规则）任意掷一枚均匀的硬币两次，如果两次朝上的面相同，那么蒋波获胜；如果两次朝上的面不同，那么王华获胜。</p> <p>先让同学猜一猜，这游戏公平吗？</p> <p> </p> <p>二、合作交流，作出合理判断。</p> <p>活动一：掷硬币游戏。</p> <p>1．与同桌做20次上面的掷硬币游戏， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 每次出现的情况。</p> <p> </p> <p>2．汇总全班同学的记录，完成下表。</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>可能出现的情况</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p>……</p></td> <td><p>合计</p></td> </tr> <tr> <td><p>出现的次数</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td>

</tr> <tr> <td><p>占总次数的百分比</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p>3．根据上面的数据，你认为这个游戏公平吗？</p> <p>随意掷出一枚均匀的硬币两次，硬币落地后会出现4种结果：</p> <p> </p> <p>（1）两次都为正面朝上，记作（正，正）。</p> <p>（2）第一次为正面朝上，第二次为反面朝上，记作（正，反）。</p> <p>（3）第一次为反面朝上，第二次为正面朝上，记作（反，正）。</p> <p>（4）两次都为反面朝上，记作（反，反）。</p> <p>每种结果出现的概率相等，都是。即：</p> <p>P（正，正）=P（正，反）=P（反，正）=P（反，反）=</p> <p>在上面的游戏中，还有其他的方法帮助我们列出所有可能出现的结果吗？</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>教师引导学生得出“树状图”表示所有可能出现的结果。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>每种结果的概率都是。</p> <p>活动二：穿衣游戏。</p> <p>（一名同学实验，其余同学小组讨论，得出答案。）</p> <p>陶志明同学春节外出旅游时带了3件上衣（棕色、蓝色、淡黄色各一件）和2条长裤（白色、蓝色各一条）。</p> <p>问题：他任意拿出1件上衣和1条长裤穿上，正好是棕色上衣和蓝色长裤的概率是多少？</p> <p>学生充分讨论，并出示参考解法。</p> <p>解：用A、B、C分别代表棕色、蓝色、淡黄色上衣；用D、E分别代表白色、蓝色长裤。</p> <p></p>