5单元-《10的加减法》第一课时

<h1>《10的加减法》第一课时</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能：让学生能借助10的组成及点子图正确地口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。</p><p>  过程与方法：通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学，解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。</p><p>  情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心；在学习中感受乐于助人和懂得谦让的品质，促进学生全面发展。</p><p>【教学重点】</p><p>让学生通过自主探究、合作交流学会10的加、减法，并能正确口算。</p><p>【教学难点】</p><p>用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法、正确计算。</p><p>【教材分析】</p><p>《10的加减法》是人教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 数学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 上册第五单元《6～10的认识和加减法》中的内容，教材上省去了学具拼摆内容，而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上，教材从2+8和10-2起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写；同时5+5和10-5的计算，教材取消了点子图，直接让学生根据相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认知过程及规律。编排上紧密结合数的组成，从学生熟悉的“一图四式”过渡到“一图三式（即一道加法算式、两道减法算式）更加突出加减之间的关系，为后面学习20以内的加减法打好基础。</p><p>【教学方法】</p><p>观察法、讨论法。</p><p>【课时安排】</p><p>    1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、激趣导入</p><p>拍手歌。(多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示幻灯片2)</p><p>复习10的组成。</p><p>二、探究新知</p><p>1.教学10的组成。</p><p>动手操作，感知10的分解与组成：拿出10个圆片，分成两堆，有几种分法？(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>2.师：同学们的办法可真多，能想出这么多分法。下面就按同学们的摆法来探究学习10的加减法。(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>出示1个蓝○，9个白○。看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？</p><p>师：请同学们仔细观察，你看到了什么？</p><p>引导学生说出：10可以分成1和9，或者9和1组成10。 </p><p>1和9组成10，9和1也组成10。说到10的组成，你能写出哪两道加法算式？(多媒体课件出示幻灯片5)</p><p>说到10可以分成1和9，你又能写出哪两道减法算式呢？</p><p>(多媒体课件出示幻灯片6)</p><p>如果没有图，怎样算这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。</p><p>3.探究算法。</p><p>谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？(多媒体课件出示幻灯片7)</p><p>例如：9和1组成10，所以9+1＝10；因为9+1=10，所以1+9=10；因为10可以分成9和1，所以10－9=1；因为1+9=10，所以10-1＝9。</p><p>师小结:小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。</p><p>三、巩固拓展</p><p>教材第61页“做一做”第2题。(多媒体课件出示幻灯片8)</p><p>四、课堂小结</p><p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>五、作业设计</p><p>教材第63页练习十三第6题。(多媒体课件出示幻灯片10)</p><p>【板书设计】</p><p>10的加减法</p><p>1+9=10</p><p>9+1=10</p><p>10－1=9</p><p>10－9=1</p><p>【教学反思】</p><p>一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的孩子们开始慢慢地适应了小学生活，尤其是在课堂上更多的孩子知道了如何倾听、如何思考、如何简洁地表述自己的想法，如何端正地书写等。在教学《10的加减法》一课时，我也试图通过多种环节，给予学生更多的机会来思考、表达和倾听，甚至是模仿别的孩子的发言等。通过这样的活动，逐渐培养学生积极思考、主动倾听的习惯，在不断地表扬和激励中使他们感受到学习的乐趣和成功的喜悦。 </p>