6单元23三顾茅庐

<h1>&nbsh1;</p> <p>23 三顾茅庐</p> <p>【教学目标】 </p> <p>1.疏通文意，把握小说情节，理解人物形象。</p> <p>2.学习本文刻画人物的方法</p> <p>3.通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。</p> <p>【教学课时】</p> <p>2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.初读课文，疏通文意。</p> <p>2.把握小说情节，初步感知人物形象。</p> <p>【课前预习】</p> <p>1.阅读《三国演义》中与本文情节有关的章节（第三十七回）。</p> <p>2.扫清字词障碍（可参见《大课堂）P241“字词清单”），对照注释和参考资料翻译文中“隆中对策”部分。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、激发兴趣，导入新课</p> <p>播放《滚滚长江东逝水》歌曲影像资料。</p> <p>师：大江裹挟着浪花奔腾而去，英雄人物随着流逝的江水消失得不见踪影，一曲《滚滚长江东逝水》豪放中有含蓄，高亢中有深沉。今天，我们学习的《三顾茅庐》，就如滚滚长江东逝水中的一朵最美丽的浪花，让我们“别是一般滋味在心头”。</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明：引进相关课程资源——《三国演义》电视剧片头曲，那熟悉的歌词、熟悉的旋律和大气磅礴的影像资料可振奋学生精神，激发学生兴趣，让学生迅速进入课堂学习状态。</p> <p>二、资料链接，检查预习</p> <p>1.资料链接</p> <p>（1）作者简介。</p> <p> 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：</p> <p>罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详，是中国章回体小说的鼻祖，代表作《三国演义》；其他主要作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。</p> <p>（2）《三国演义》简介。</p> <p>课件出示：</p> <p>《三国演义》是中国古典四大名著之一，是我国第一部章回体长篇历史演义小说，全名《三国志通俗演义》。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程。全书在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面，塑造了曹操、刘备、诸葛亮等众多的历史人物形象。</p> <p>（3）介绍刘备三顾茅庐的背景。</p> <p>课件出示：</p> <p>刘备有心匡扶汉室，忙忙碌碌几十年，将不过关张赵云，文不过孙乾简雍，依附刘表栖身却总遭刘表身边人排挤。当时曹操已统一北方，孙权在江东建立基业，而自己又被逼屯兵新野，无立锥之地，当时唯一的谋士徐庶又被曹操以母相威胁逼走，刘备急需一位大才来辅佐。</p> <p>刘备到襄阳访贤士司马徽时，司马徽告诉他：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”又说诸葛亮“可比兴周八百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也”。徐庶离开时，也“回马荐诸葛”。这样，有雄心壮志的刘备就更加想得到这个人才，于是三顾茅庐。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。</p> <p>设计说明：“三顾茅庐”“隆中对”在《三国演义》整个故事情节中具有相当重要的地位，它是刘备转变局势的一个轴点，也是三国鼎立局势形成的一个关键，所以介绍刘备三顾茅庐的背景对学生理解文章内容至关重要。</p> <p>2.检查预习</p> <p>课件出示：</p> <p>拜谒（yè）  拱立（ɡǒnɡ）  半晌（shǎnɡ）  纶巾（ɡuān）  鹤氅（chǎnɡ）</p> <p>胄（zhòu）  愧赧（nǎn）   谬举（miù）    存恤（xù）    箪食壶浆（dān）</p> <p>设计说明：课前预习的重要性是不言而喻的，但学生有时难免产生惰性。这就需要经常对学生的课前预习情况进行检查，一方面培养了学生自主预习的习惯，另一方面也提高了学生课堂学习效率。</p> <p>3.疏通疑难语句</p> <p>（1）朗读课文，借助注释读通读顺课文，画出不理解的语句。</p> <p>（2）小组讨论交流，疏通疑难语句。</p> <p>（3）把经过组内讨论也不能解决的疑难语句提交全班交流，教师适当点拨。</p> <p>预设：</p> <p>①玄德拱立阶下——刘备恭敬地站在台阶下。</p> <p>②昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？——以前两次来拜见，没有见到你，已经写书信在这了，不知道先生看了没有？</p> <p>③大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。——男子汉大丈夫，身具旷世之才，怎么可以碌碌无为老死在山野林泉之中呢？希望先生您能以天下百姓为己念，开导愚笨的我，教授我治国的道理。</p> <p>设计说明：《三国演义》虽是古代白话小说，但是元明时期的白话，很多词语的意义和用法跟现代汉语不同，所以须疏通课文后才能更深入透彻地理解课文。同时，让学生自己借助注释读通顺文章，不理解的语句再在组内讨论，可以增强学生自主学习、合作、探究的能力。</p> <p>三、自读课文，读懂情节</p> <p>学生再读课文，用自己的话说说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。</p> <p>预设：</p> <p>起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但拜访两次都没有见着。</p> <p>经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，刘备茅塞顿开，极力邀请诸葛亮出山。</p> <p>结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。</p> <p>设计说明：这个板块既是对疑难文句是否疏通的一个 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 ，也是对选文主要情节的一个梳理，为下面的细读做铺垫。</p> <p>四、细读片段，读出性格</p> <p>师：在见到诸葛亮之前，选文第1段是刘备、关羽和张飞等三兄弟的人物描写，很有意蕴，咱们有必要来品读分析。</p> <p>（1）在这一段中，作者是通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？本文写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？</p> <p>预设：</p> <p>课件出示：</p> <p>通过语言、神态描写的方法，表现张飞的粗暴和急躁。</p> <p>用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。</p> <p>（2）根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。</p> <p>预设：</p> <p>课件出示：</p> <p>刘备——求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负、做事有恒心。</p> <p>关羽——委婉、稳重。</p> <p>张飞——直爽、莽撞、义气。</p> <p>（3）分角色朗读第1段，要求读出人物的性格特征。</p> <p>课件出示：</p> <p>四名学生分角色朗读，一人朗读叙述部分，三人分别朗读关公、刘备和张飞的语言。</p> <p>读后，请其他同学评点。</p> <p>设计说明：本文最大的写作特点是人物描写方法运用的多样性，通过语言、动作描写以及外貌描写相结合的方法来刻画人物形象。第1段中的语言描写可以作为写作的示例范文，供学生研读借鉴。</p> <p>结束语：本文用简练传神的语言鲜明地刻画了刘备、关羽、张飞等人物形象。通过这节课的学习，我们初步感知了刘备这一历史人物的形象，那文中另一个重要人物——诸葛亮的人物形象又是如何刻画出来的呢？请听下回分解。</p> <p>第2课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.理解刘备和诸葛亮的人物形象。</p> <p>2.学习本文刻画人物的方法。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、导入新课，激发思考</p> <p>师：上节课，我们整体感知了课文并学习了课文的第1段，分析了刘、关、张这结义三兄弟的人物形象。这节课我们将继续学习课文剩下的部分，在作者出神入化的写作手法中进一步领略三国英豪们的风采。</p> <p>“千军易得，一将难求”，司马徽说诸葛亮“可比兴周八百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也”，诸葛亮真有此才吗？卖草鞋出身的刘备凭什么能请诸葛亮出山呢？读过《三顾茅庐》后，你能不能各用两个字来评价刘备和诸葛亮？（学生各抒己见，教师点拨）</p> <p>预设：</p> <p>课件出示：</p> <p>刘备——诚、敬（用诚心和敬意来打动诸葛亮）</p> <p>孔明——智、淡（有超凡的智慧和淡泊名利的思想）</p> <p>设计说明：前一课时学生在疏通课文时就已经熟悉了文章内容，这样设计问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，既了解了学生的整体感知情况，又考验了学生的语言概括能力，同时这个问题在自读中还起到了提纲挈领的作用。</p> <p>二、研读刘备，“诚”“敬”有加</p> <p>师：文中哪些地方体现出刘备的诚心和敬意？请用自己的话分条概述。</p> <p>学生默读课文，找出相关语句，先在组内交流，小组取得共识后推举一名发言人，再在全班交流。教师根据学生的发言，求同存异，适当点拨。</p> <p>预设：</p> <p>课件出示：</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>例句</p></td> <td><p>分析</p></td> </tr> <tr> <td><p>玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”</p></td> <td><p>张飞与刘备是结拜兄弟，诸葛亮是一位与刘备素未谋面的草民，为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟</p></td> </tr> <tr> <td><p>离草庐半里之外，玄德便下马步行</p></td> <td><p>刘备是当时汉献帝的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是一介草民，为了请诸葛亮，刘备离草庐半里之外竟下马步行</p></td> </tr> <tr></tr> </tbody> </table>