23海底世界

<h1>23海底世界</h1><p>［教学目标］</p><p>1.会认10个生字，会写12个生字，积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。</p><p>2.有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。</p><p>3.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。【语文要素】</p><p>［教学重难点］</p><p>1.理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。</p><p>2.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认10个生字，会写12个生字，积累多音字“差”，联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。（重点）</p><p>2.正确朗读课文，知道课文是从哪些方面介绍海底景色的。 （重点）</p><p>一、视频导入，揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 </p><p>（播放视频）同学们，一望无际的大海，海面涌起的层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题）</p><p>二、初读课文，学习生字</p><p>1.初读课文，扫清障碍。</p><p>（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。</p><p>（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。</p><p>2.再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）</p><p>3.小结：课文开头提出疑问，结尾给出回答，首尾呼应。</p><p>三、引导交流，理清层次</p><p>1.请学生自由读课文，思考：作者是从哪些方面来写海底景色奇异和物产丰富的？（指名回答）</p><p>预设：（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（2）水越深光线越暗，深海里有光点。（3）海底有动物在窃窃私语。（4）海里的动物各有各的活动方法。（5）海里植物的差异很大。（6）海底的资源很丰富。</p><p>2.出示第2、3自然段，提问：海底的光线怎么样？那里有声音吗？你是从哪些地方看出来的？</p><p>3.学生有感情地朗读第2、3自然段，自由交流回答。</p><p>4.借助多媒体，让学生直观感受从海面到海底的光线变化，进一步体会海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。再让学生有感情地朗读第二自然段。</p><p>5.出示第3自然段第一、二句话。（师生合作读）</p><p>（1）提问：联系上文，谁能说说作者提出问题的原因是什么？（第2自然段介绍了海底很宁静。）</p><p>（2）追问：作者自己回答说：“不是”又是因为什么？（第3自然段介绍了海底动物会窃窃私语。）</p><p>（3）小结：这句话承上启下，起到了过渡的作用。</p><p>6.思考：第3自然段哪句话写出了动物声音的特点？</p><p>（1）追问：“窃窃私语”说明了什么特点？（声音很小）</p><p>（2）追问：海底动物的声音除了“轻”，还有什么特点？（声音很多声音很有趣）</p><p>（3）学生有感情地朗读第3自然段。</p><p>四、记忆生字，书写指导</p><p>1.出示田字格中的生字，学生自主识字。</p><p>2.师范写，讲解“参、险、迅”的结构、写法。</p><p>3.生先书空，再练习，师巡视评价，展示优秀作品。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。（重点）</p><p>2.理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。</p><p>一、复习导入，引领学习</p><p>海底是一个怎样的世界？课文从哪些方面介绍了海底世界？（指名回答）</p><p>二、海底世界物产丰富</p><p>1.自由朗读第4-6自然段，说说作者从哪几个方面描写了海底丰富的物产。</p><p>2.课件出示第4自然段中各种动物活动场景的图片。</p><p>（1）本段是围绕哪句话写的？（第一句）介绍了哪些动物呢？</p><p>（2）“反推力”是什么意思？（当物体受到阻力时向相反方向的推力）</p><p>（3）那么多的海底动物，作者为什么就列举了这几种？（因为这些海底动物的活动方法很有特点，具有代表性。）</p><p>（4）齐读第4自然段。</p><p>3.海底动物活动的方法真有趣，海底的植物又如何呢？</p><p>（1）自由朗读第5自然段，说一说本段是围绕哪句话来写的？</p><p>（2）海底的植物有什么特点？师生评议，师小结：差异大。</p><p>（3）这里运用了什么方法来说明海底的植物差异大？（举例子、列数字）</p><p>4.齐读第6自然段。</p><p>（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，极少见的）</p><p>（2）这段话说明了什么呢？（板书：矿产丰富）</p><p>5.总结：海底世界的物产可真丰富呀！不仅有各种，有形态各异，种类繁多的，还有。</p><p>三、激励拓展</p><p>1.你觉得海底是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）</p><p>2.齐读课文，再次感受海底世界的景色奇异和物产丰富。</p><p>［教学板书］</p><p>23海底世界</p><p>景色奇异/宁静/光点闪烁</p><p>黑暗/窃窃私语</p><p>物产丰富</p><p>动物/多种多样</p><p>植物/种类繁多</p><p>矿物/蕴藏丰富</p><p>［教学反思］</p><p>在教学中，为了使学生了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方，我采取以读代讲的教学方式，让学生在读中品悟，并抓住重点句进行讲解，引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写具体的，达到了良好的教学效果。</p>