第3课时

<h1>第3课时 &nbsh1;图形与几何</p> <p> </p> <p>▷教学内容</p> <p>完成教科书P110第3题，P112～115“练习二十五”第8、9、10、11、12、13、18题。</p> <p>▷教学目标</p> <p>1.通过整理复习，进一步认识三角形的特征，掌握三角形的三边关系、三角形内角和、多边形内角和以及三角形的不同分类等知识，加深对等腰、等边三角形的了解，培养学生初步的推理、比较、概括、类比的能力，增强空间观念。</p> <p>2.经历由物体到对应视图，由视图想象物体形状的过程，能够灵活、正确地转换，发展推理、想象的能力和空间观念。进一步认识平移、轴对称图形的特征，识别平移、轴对称图形，能够补全一个轴对称图形，利用平移的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 解决一些简单的实际问题，培养想象能力。</p> <p>3.激发学生的学习兴趣，进一步感受数学思想，积累数学活动 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，提高数学素养。</p> <p>▷教学重点</p> <p>回顾和整理图形的特征，巩固视图及图形的运动等知识。</p> <p>▷教学难点</p> <p>正确、灵活地解决与图形相关的问题。</p> <p>▷教学准备</p> <p>课件。</p> <p>▷教学过程</p> <p>一、谈话导入</p> <p>1.提出问题。</p> <p>师：这学期我们学了哪些和“图形与几何”有关的内容？在哪个单元学的呢？</p> <p>【学情预设】第二单元学习了观察物体，第五单元学习了三角形，第七单元学习了图形的运动。</p> <p>师：通过这几个单元的学习，你收获了什么知识呢？</p> <p>【学情预设】预设1：我会从不同方向观察立体图形。</p> <p>预设2：我会给三角形分类。</p> <p>预设3：我会画轴对称图形……</p> <p>2.师：大家说得不够完善，今天我们就来进行系统的复习。（板书课题：图形与几何）</p> <p>【设计意图】通过师生谈话，引导学生将本学期学习的“图形与几何”的知识进行了简单的回顾，引发思考，学生眼前和大脑中会出现图形，既能让学生进入复习的状态，又能引出零散的知识。</p> <p> </p> <p>二、复习三角形</p> <p>1.梳理知识。</p> <p>师：回忆一下，三角形这一单元有哪些重要的知识点？</p> <p>学生先在小组内说一说，再合作，用自己的方法把三角形的知识整理记录下来。教师提示：可以是表格，可以是文字，也可以画图，或者是其他能够整理出知识结构的任何方法。</p> <p>小组汇报，共同回顾，集体整理。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>◎教学笔记</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>【教学提示】“图形与几何”的复习，突出概念的理解与操作技能的形成、强化。</p> <br> <p>【学情预设】学生根据自己记住的知识，可能整理得不够完整，条理也可能不够清晰。另外，各个小组的整理方式、架构水平、表述能力也可能存在较大差异，这些参差不齐的学习现状，要注意，更要利用。</p> <p></p>