28、丑小鸭教案

28《丑小鸭》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 之四《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文安排在第4册第4课它揭示了事物总是发展变化的我们必须透过现象把握本质的深刻道理对于低 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学生如果机械说教生硬灌输就收不到预期的教学效果为此我们设计了乐学法　　首先指导学生看图读文按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施比快比准比说让学生热烈而紧张的氛围中学习　　看了第一幅图结合课文学生很快提炼一个ldquo丑rdquo字mdashmdash丑小鸭毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的比起其他小鸭毛黄嘴小身胖来确实很丑　　看了第二幅图结合课文学生也很快地提炼出一个ldquo苦rdquo字mdashmdash丑小鸭在家中受欺负哥姐咬公鸡啄小姑娘讨厌在外边也受欺负小鸟讥笑猎狗追赶它只好ldquo躲rdquoldquo悄悄地过日子rdquo最后冻僵在冰上岂不是很苦吗　　看了第四幅图结合课文经过一番讨论终于提炼出一个ldquo变rdquo字mdashmdash丑小鸭飞向湖面在镜子般的湖水中见到了自己的影子丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅　　其次引导学生根据ldquo丑rdquoldquo苦rdquoldquo变rdquo三个字由 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 及里再提炼出反映实质的三个字来进而理解本文的主旨　　丑小鸭的ldquo丑rdquo学生易于辨识但要找出与ldquo丑rdquo相对的内核来就比较困难经过提示和讨论终于得出一个ldquo异rdquo字mdashmdash丑小鸭的蛋ldquo特别大rdquo丑小鸭出生要迟好几天丑小鸭一出蛋壳就ldquo又大又丑rdquo这些ldquo异rdquo暗含着丑小鸭本来是一只天鹅如果与其他鸭子没有两样哪会有后来的ldquo变rdquo　　然而与ldquo苦rdquo对应的内质是什么用一个什么恰当的字这是难点教学时我们列出系列问题丑小鸭在家挨欺是甘心忍受还是另有行动离家出走在外边也受欺一见到天鹅丑小鸭有什么内心活动又惊奇又羡慕天气越来越冷丑小鸭回到受欺的环境中去了吗结果怎样冻僵在冰上这一切说明丑小鸭不简单紧扣第三幅图联想补充学生终于归纳出绝妙的ldquo志rdquo字mdashmdash丑小鸭不甘心受欺向往天鹅宁可冻僵也不向原来的处境屈服充分表现了他是有ldquo志rdquo的　　第三个字是ldquo情rdquomdashmdash丑小鸭变成了白天鹅既惊且喜ldquo啊这难道是自己的影子吗rdquo这一反诘句表现了丑小鸭惊讶自己会变得如此漂亮结合末了一句他满怀喜悦地发现自己再不是丑小鸭了这种ldquo情rdquo还含蓄地暗示了丑小鸭的内心活动从此他再不孤单苦恼受欺负了自豪感不言而喻　　ldquo丑rdquomdashmdashldquo苦rdquomdashmdashldquo变rdquomdashmdashldquo异rdquomdashmdashldquo志rdquomdashmdashldquo情rdquo这六个字分别构成两组前一组反映现象后一组揭示本质从丑小鸭成长发展变化的过程可以领悟到深刻的哲理世界上的事物总是发展变化的必须透过现象把握本质做到丑不厌弃苦不失志变不自满由于采用比赛的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 学生思维活跃联系实际获得了深刻的启迪他们乐意这样学习　　28《丑小鸭》教学设计之五教材说明　　　这是一篇看图学文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起被迫离家出走最后竟意外地

发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 　　　这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成短文共7段是按照事情发展的顺序叙述的　　教学要求　　　1学会本课的生字和课文中出现的新词　　　2通过丑小鸭的故事培养学生从小和善待人互相尊重和正确认识自己的思想行为　　　3有感情地朗读课文背诵课文最后一段　　教时安排三课时　　教前准备　　　1准备好写有生字词的黑板　　　2四幅挂图　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一启发谈话导入新课　　1谈话同学们一百多年以前丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生他写了很多童话　　2出示挂图就是他的著名童话《丑小鸭》　　3板书丑小鸭学生齐读课题　　二指导看图　　1请一个学生上台指图哪个是丑小鸭　　2教师问用自己的话分别说说每幅图上画了些什么　　3四幅图连起来说说是什么意思　　三初读课文　　1听老师配乐朗读课文请同学们边听边看图不看书　　2请学生翻开书自由轻声地读课文　　朗读要求读准字音读通句子　　四检查初读情况　　1请7个同学给课文分段　　2出示小黑板纠正易读错的字音　　　　　五图文对照初步理解课文　　1请一个同学说说课文讲述了一件什么事情　　2请同学们图文对照找找每幅图和课文的哪段相对应　　第一幅图mdashmdash课文第2自然段　　第二幅图mdashmdash课文第3自然段　　第三幅图mdashmdash课文第5自然段　　第四幅图mdashmdash课文第7自然段　　六再读课文　　1请4个同学分别读1mdash2段3段4mdash6段7段　　2全班齐读全文　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一让同学们带感情地朗读课文　　二图文对照带着四个问题理解课文　　问题一ldquo丑小鸭rdquo的名字是怎么来　　1请一个同学读1～2段课文　　2教师提问ldquo太阳暖烘烘的rdquo中ldquo暖烘烘rdquo是说什么季节的　　3看图一教师指ldquo丑小鸭rdquo这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样　　4看书书上哪些词说明了他是只丑小鸭找出来读一读　　5根据回答板书出示又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的　　问题二丑小鸭这么丑它来到世界上会有什么遭遇呢　　看课文第3段　　1提问ldquo丑小鸭rdquo生活得怎样　　出示并理解ldquo孤单rdquo和ldquo苦恼rdquo　　孤单单身无靠感到孤独　　苦恼痛苦烦恼2看图2周围的伙伴对他怎样为什么只有鸭妈妈疼爱他　　3指导朗读第3段　　4ldquo丑小鸭rdquo生活得孤单苦恼他也想得到别人的爱护于是他怎么做了离家出走　　问题三ldquo丑小鸭rdquo出走以后是怎样生活的　　1同桌互读4mdash6段　　2划出描写ldquo丑小鸭rdquo的出走后的句子　　3根据学生回答提出以下三个句子　　他白天只好躲起来到了晚上才敢出来找吃的　　飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子　　天越来越冷helliphellipldquo丑小鸭rdquo趴在冰上冻僵了helliphellip　　4提问丑小鸭离家出走后命运改变了吗　　他应不应该离家出走　　5看图3提问这时是什么季节　　天上飞的是什么　　ldquo丑小鸭rdquo为什么又惊奇又羡慕　　小结ldquo惊奇rdquo说明他从来没见过这么漂亮的天鹅ldquo羡慕rdquo他联系到自己的命运非常渴望自

己能像天鹅那样漂亮自由自在　　6指导朗读读出ldquo丑小鸭rdquo的惊奇而羡慕天鹅的语气　　问题四ldquo丑小鸭rdquo是怎样发现自己是一只天鹅的　　1听录音机里播出一段轻松明朗的音乐请一个学生配乐朗读第7段　　2提问ldquo丑小鸭rdquo是怎样发现自己是一只天鹅的　　3根据回答板书出示　　ldquo湖面上映出一个漂亮的影子白白的羽毛长长的脖子美丽极了rdquo　　女同学齐读这句话　　4提问ldquo丑小鸭rdquo发现自己ldquo变成rdquo了天鹅他此时心情怎样书上哪句话说明他此时的心情　　根据回答指导学生朗读ldquo啊这难道是自己的影子吗原来我不是丑小鸭而是一只漂亮的天鹅啊rdquo　　5理解ldquo原来rdquo本来的意思　　提问本来他就不是一只鸭子从前面哪些地方可以看出来　　老师小结ldquo蛋大rdquoldquo出世晚rdquo说明他跟别的鸭子不一样此外一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子　　6请同学们把四幅图连起来看ldquo丑小鸭rdquo成长为白天鹅经历了多长时间各个季节他有哪些变化　　7指导有感情地朗读并背诵第7段　　三齐读全文　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文　　二检查课文第7段的背诵情况　　三讨论从ldquo丑小鸭rdquo长成白天鹅这个童话故事中我们应该懂得什么　　四复习字词　　1小黑板出示生字词认读　　稻草堆剩下等特别瘦瘦的除了咬钻过越来越冷　　2出示生字认读　　堆剩等特瘦除咬钻越　　3指导记生字　　剩千乖乘剩共十二笔　　瘦疒瘦共十四笔　　越共十二笔其余字可让学生自己记4用练习本抄写生字和生字词　　五课堂练习　　指导用ldquo洁白rdquo和ldquo特别rdquo两个词造句例洁白mdashmdash雨过天晴天空中飘着洁白的云特别mdashmdash奶奶过生日妈妈给她买了一个特别大的蛋糕　　六检查与测试　　1听写生字词　　2背诵课文第7段3练习把ldquo丑小鸭rdquo这个故事讲给别人听28《丑小鸭》教学设计之六《丑小鸭》是根据１９世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的从课文类型看它是安排在ldquo看图学文rdquo后的长ldquo课文rdquo为了帮助学生读懂课文编者安排了４幅连贯的插图从课文特点看它是一篇童话教学时既要充分使用插图又要体现讲读课文的特点　　一从整体入手指导学生初读课文　　１．让学生借助汉语拼音轻声练读课文有不会读的字可以查字典或互相问问把课文读通　　２．让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来经过反复拼读力求读准字音　　３．用ldquo开火车rdquo的形式指名学生分自然段朗读课文然后引导学生议论是否读得正确不读错字不加字不减字不重复　　４．听教师或请读得好的学生范读全文然后引导学生说说课文写的是一件什么事做好这四件事意在培养学生通过自学初步读懂读文　　二精心设计问题指导学生细读课文　　教师所设计的问题要有针对性启发性层次性和系统性它不仅要紧扣作者的思路由浅入深由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容而且要兼顾词和句的训练还要留有充分的时间让学生熟读课文　　１．学习第一自然段可先让学生轻声读课文然后讨论　　①课文开头告诉我们气候怎么样是用哪一句话来说明的太阳暖烘烘的　　②在温暖的

春天里鸭妈妈干什么卧在稻草堆里等她的孩子出世板书卧草堆ｄｕｉ等ｄｅｎｇ　　　　通过讨论明确故事发生的时间地点人物和事件接着可让学生有感情地朗读一遍这段话　　２．学习第二自然段可指名一位读得好的学生朗读课文大家边听边看书上的第一幅插图然后讨论下列问题　　①从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的ldquo特别rdquo是什么意思不同其它的这里讲这个蛋比其它的蛋大谁能用ldquo特别rdquo说一句话板书蛋特ｔｅ别大读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话　　②为什么大家都叫他ldquo丑小鸭rdquo让学生对照图画用书上的语句回答要特别注意又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的等词语　　③指导学生有感情地朗读这段话上面提到的几个词语要重读　　３．学习第三自然段让学生默读这段话并把重点语句勾画出来讨论　　①丑小鸭在家里的处境怎样除了妈妈疼爱他谁都欺负他ldquo除了rdquo是什么意思只有ldquo疼爱rdquo又是什么意思关心喜爱　　②具体说说他是怎样受欺负的让学生观察图２后用书上的话来回答板书哥哥姐姐咬啄养鸭姑娘讨厌　　③丑小鸭的心情怎样结果如何丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆离开了家　　④指导学生怀着同情怜悯的心情用比较低沉缓慢的语调朗读这段话　　４．学习第４～６自然段播放课文第４～６段的朗读录音观察第３幅图引导学生边听边看边想体会丑小鸭痛苦的心情　　　　讨论　　①丑小鸭来到树林里碰到哪些不顺心的事小鸟讥笑他猎狗追赶他白天只好躲起来晚上才敢出来找吃的板书小鸟讥笑猎狗追赶　　②丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子怕别人发现　　③ldquo傍晚rdquo指的是什么时候丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会ldquo又惊奇又羡慕rdquo谁能用ldquo洁白rdquo说一句话　　④天气越来越冷湖面上结了厚厚的冰丑小鸭又遇到了什么事情板书农夫ｆｕ救　　⑤ldquo幸亏rdquo是什么意思幸好指导学生有感情地朗读第４～６自然段　　５．学习第７自然段丑小鸭历尽苦难终于盼来了春天指导学生观察第４幅图然后自由读最后一个自然段讨论　　①丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的　　②当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时会产生什么样的心情惊喜激动启发学生以惊喜欢快的语调朗读这段话　　三分段细读回归整体　　１．谁能根据课文的４幅插图运用课文中的词语连贯地把《丑小鸭》这个故事讲给大家听　　２．自由通读全文　　３．讨论　　①ldquo大家rdquo为什么要欺负丑小鸭嫌他长得丑　　②这种做法对吗应当怎样做才对这种做法不对小朋友之间兄弟姐妹之间应当和睦相处团结友爱互相帮助　　③故事的结尾告诉我们什么丑小鸭原来是一只漂亮的天鹅　　④在这个故事中谁最值得我们学习鸭妈妈和农夫我们要向他们学习什么学习他们关心别人帮助别人的好品质　　笔者认为从初读到细读再到总结性熟读层层深入地设计《丑小鸭》教案它在讲读课文时体现了ldquo九义rdquo小学语文教学大纲关于阅读教学要ldquo从整体到部分再到整体rdquo的要求既重视语言文字训练又重视对课文思想内容的理解　　28《丑小鸭》教学设计之七[分析教材]　　　《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象故事写

得十分感人贴进儿童生活符合低年级儿童的年龄和心理特征　　[分析学生]　　　　小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣生动活泼形象新颖色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象好动爱玩富于想象善于模仿表现欲强是我班学生另一显著特点但他们虽然聪明活泼却缺乏认真细致读起书来往往留于形式没有深入到课文内容表达的思想感情我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性指导学生感情地朗读使学生的感情得到升华　　[教学理念]　　　　本课内容浅显故事性强情节引人入胜具有较强的可读性文中的字词极富表现力词汇丰富理解课文内容主要靠自己读书自己意会教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间以激发学生读书的兴趣引发学生自主学习的积极性培养学生丰富的想象力和创造力　　[设计特色]　　　　在创造性地使用教材的过程中以学生的发展为核心培养学生的创新意识和实践能力借教材的ldquo阶梯rdquo引导学生一步步往上攀登　　[教学目标]　　　1学会本课8个生字和由生字组成的词语认识4个生字　　　2正确流利有感情地朗读课文　　　3理解课文内容改编或续编故事编排课本剧　　　4在自读自悟的基础上体会到世界上的事物都是在发展变化的只要坚持追求美好的理想逆境是会改变的　　[教学流程][设计意图]　　一自读课文贴图讲故事　　　1各学习小组选择自己喜欢的方式朗读　　　　课文完成两项任务　　　　1自学生字词读通课文　　　　2提出疑难问题小组讨论解决　　　2把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上　　　　　这个教学环节就是过去教学中ldquo初读课文整体感知rdquo但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题必　　　3按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事　　二品词析句感情朗读　　　1再读课文找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方　　　2汇报交流教师随机指导朗读和对字词的理解　　　　1图文结合指导朗读第一段　　　　1观察第一幅插图说说丑小鸭是什么样子的　　　　2自由读第一段画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句　　　　3用ldquo这是一只的丑小鸭rdquo进行练习说话　　　　4说说怎样读才能突出丑小鸭ldquo又大又丑rdquo的样子　　　　5小组比赛读后互相评议　　　　2ldquo丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆离开了家rdquo读这一句我引导学生联系上下文来理解因为大家都欺负丑小鸭他感定激起求知的欲望学生主动探究的学习品质得到了培养　　　　这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发去发现好词好句和好的表达方式这个过程就是自渎自悟的过程学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式而是经过自主探究才发现的　　　　教师在学生研读过程中恰当地引导巧妙地点拨及时地评价不断地鼓励通过ldquo读--议--读rdquo让学生在读中感悟以悟促读把语感的培养落到了实处　　　　觉不到温暖才觉得ldquo孤单rdquo要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情　　　　3指导理解ldquo惊奇rdquo和ldquo羡慕rdquo　　　　1播放多媒体课件丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过　　　　2说说丑小鸭惊奇时是什么表情呆呆的嘴巴张得大大的眼睛瞪得圆圆的　　　　3这时丑小鸭会想

什么呢天鹅真美啊要是我也能变成白天鹅那该多好啊要是我也有那么多好朋友该多好啊　　　　4正因为天鹅有的丑小鸭没有但他又希望自己也要有这就叫ldquo羡慕rdquo　　　　5想一想你们在什么情况下会羡慕别人呢　　　　6请同学们怀着这种心情读一读这一段自由读男女生赛读　　　　7学生互评评出各自的优缺点　　　　4指导朗读最后一段　　　　1各小组讨论要读好这个自然段要通过观察丑小鸭的表情来理解ldquo惊奇rdquo的意思不生硬又到位　　　　　先从概念上解释ldquo羡慕rdquo再让学生结合自己的生活实际体会不失为妙法　　　　　在理解内容的基础上引导学生反复朗读让学生在读中悟而且每一次通过比赛读互相评价力求让学生感受到读有所得的喜悦　　　　　特别注意哪几句话　　　　　A生汇报　　　　　　●ldquo美丽极了rdquo要读出赞美的语气　　　　　　●ldquo啊这难道是自己的影子吗rdquo要读出不相信的语气　　　　　　●ldquo啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的白天鹅呀rdquo要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段　　　　　B师生赛读　　　　　C师生互评全班再齐读一遍　　三自主创新改编续编故事　　　1如果现在你再来讲这个故事有没有信心比课文讲得更好　　　　1在学习小组内讲　　　　2每组派代表上讲台来讲　　　　3学生互评评出ldquo创意奖rdquo　　　2你还可以接着这个故事讲下去吗　　　　1学生自己续编故事　　　　2学生互评评出ldquo异想天开rdquo奖　　四自编自演深化理解　　　　让学生自己在读中体会感情不是老师让他们怎么读就怎么读这就是自渎自悟的过程　　　　师生赛读更能激发学生读的兴趣师生互评特别是学生评老师体现了教学的民主教师是学生学习的伙伴　　　　这一教学环节是为学生创造机会让学生寻求进一步的发展而不仅仅是学懂课文本身由于教学过程中随着学生的探究和体验所以学生在这个过程中表现出了很强的创造力　　　1你喜欢这个故事吗为什么喜欢　　　2小组合作编排课本剧　　　3每小组选一名同学扮演一个角色合作表演课本剧　　　4学生互评评出ldquo最佳演员rdquo奖　　　　经过反复朗读小组讨论教师点拨学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美好理想的精神已经水到渠成　　　　课本剧是ldquo语文实践rdquo的重要方式学生在合作编排课本剧的过程中自然就想到如何配上美妙的音乐得体的动作使语言更具魅力这些都体现了学生主动合作探究的学习品质　　[自我点评]　　本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神主要表现在以下几点　　一以读为本鼓励评价引导学生在读中发现问题解决问题悟出感情在读中品词析句进行语言训练并且让学生在评价中自悟自得使学生感受到读书的乐趣　　二变ldquo教教材rdquo为ldquo用教材rdquo创造性地使用教材灵活用ldquo图rdquo灵活用ldquo文rdquo把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例教学中教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标而是追求获取知识的过程学生在主动参与中获得发展　　三激发想象鼓励创新在学生对课文内容有了较深理解的基础上让他们充分发挥自己的想象力和创造力对课文进行加工变成课本剧来表演在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力