实验小学学生写字水平考级活动方案及考级标准

实验小学学生写字水平考级活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、目的意义写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。二、基本原则1．面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、整体联动、重在迁移”的基本策略。2．个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并成为一项教学的常规。3．合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。三、考级时间及地点时间：6月初地点：教室四、内容、形式内容：以学段为单位，统一规定考级内容。（语文下册）一年：27课29课生字二年：9课生字三年：7课生字四年：16课《和我一样享受春天》最后一节五年：《清平乐村居》全文六年：《囚歌》全文形式：实行先申报后考级，由学校考评组定级。三—六级申报人数要求：1-2年不多于5人，3-4年不多于10人,4-6年不多于15人。不合格人数：每班不多于5人。五、实验小学写字考评领导小组组长：贾兆宇邸春红副组长：周云宏郑伟成员：徐丽艳吴英忠陈士宇杨林六、激励措施（1）向获得三级以上的学生授予校级“写字能手”荣誉称号，学校并张榜公布。向家长汇报。（2）凡入六级的作品学校装裱后置于学校醒目处，以示榜样。（3）授写字成绩显著的班级“写字优秀班”的荣誉称号。七、具体说明1.考级具体评比标准另见《实验小学写字考级标准及考核规程意见》2.写字考级每学期举行一次3.成绩纳入学期评比4.考级纸张统一为教导处提供，一、二年级为田字格；三—六年级为方格纸5.一、二年级用铅笔；三—六年级用钢笔。附录：学生写字水平考级标准及考核规程意见学生写字水平等级标准：本规定以语文课程标准中各年级写字教学的内容及要求为基础，顺应学生写字能力发展的需求，把等级标准分为三段六级。现由低及高将等级标准细述如下：一段（合格级）：一级：写字姿势、执笔方法基本正确。能把字写得比较正确，大小基本均匀，卷面基本整洁。　　二级：写字姿势、执笔方法正确。字写得正确、端正，结构比例基本适当，大小均匀，卷面整洁。　　二段（优秀级）：三级：写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例较适当，大小均匀，卷面整洁；用笔略有提、按、顿、挫的变化。　　四级：写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，书写有一定速度。　　三段（特长级）：五级：除以上要求外，作品提、按、顿、挫笔法较自然有章法，行款格式较得当，有布局安排，初步构成一幅完整的书法作品。　六级：作品用笔娴熟自然，有章法，行款格式得当，布局协调合理，能构成一幅完整的书法作品。若具有以下四项或四项以上问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，为不合格：写字不规范，有多个错字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁；书写速度太慢；写字姿势欠正确 。操作规程：1.在实施之前，各年级、班级及有关指导班级老师做好宣传发动工作，要讲清评段标准和升级升段的积极意义，使学生积极热情投入写字升级升段的过程中，认真写好每次作业，不断取得进步。　　2.评段方法。本学期将对全校1—6年级学生作一次定级的测试活动，该工作由各班班主任老师实施，在教导处指导下开展。今后然后在此基础上，学校每学期组织一次升级升段活动。3.段级考核。现将各段级水平的要求明细如下：（1）一段一、二两级次为合格段（即应达水平）（2）二段三、四级次为优秀级；（3）三段五、六两级为特常级；（4）二三段升级评审工作由教导处组建校级小组进行评审；（5）段级位的晋升不封顶，鼓励冒尖，向上攀登。　　4．一段评审由班主任负责评审，二三段由学校负责评审。二三段在校级评审之前，各班要做好报审工作，可由班主任负责登记、审核每位学生的报审级别，对报升级别过高的要提出合理化建议，对段级水平下降的同学要及时提醒和教育。　　写字优秀班评比条件：（分三个年段分别评出3-5个优秀班级）1.班级整体书写情况。70分（三—六级分数累积）2.平时作业情况：工整、规范、整洁、美观。10分（一人次扣一分）3.写字姿势：坐姿、握笔姿势正确。10分（一人次扣一分）4.书写速度：规定时间没完成。10分（一人次扣一分）5.组织情况：班级组织及时、有序、认真。10分教导处2013年5月