上口语交际讲历史人物故事

<h1>口语交际讲历史人物故事</h1><p>［教学目标］</p><p>1.能够借助小卡片讲历史人物故事，使用恰当的语气和肢体语言使故事变得更加生动有趣。</p><p>2.学会使用小卡片，了解把故事讲生动的一些方法，感受历史人物故事中的智慧。</p><p>3.听故事，讲故事，在活动中培养听说能力，感悟历史人物故事带给我们的启示。</p><p>［教学重难点］</p><p>能够借助小卡片讲历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言让故事更生动。</p><p>［教学课时］</p><p>1课时</p><p>一、谈话导入</p><p>1. 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍是人类进步的阶梯，同学们一定读过不少书吧？都读过哪些书？（指名说）这本书里你最喜欢哪个故事？</p><p>2.那么今天你敢不敢在大家面前把故事讲给大家听？（个别学生响应）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？（生齐答：敢）这才是勇敢的孩子。</p><p>二、回顾课文名人</p><p>1.在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（西门豹、扁鹊、纪昌……）你最喜欢谁？为什么？指名回答。生复述课本中的历史人物故事，其他学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。</p><p>师：看来，同学们对本单元的课文内容掌握得不错。现在，我们一起来说说课外的历史名人吧，你们知道哪些呢？</p><p>2.同学们，在这些名人身上发生了许许多多有趣或感人的故事，今天，我们就一起走进本单元的口语交际课——讲历史人物故事。</p><p>三、动画激趣</p><p>1.播放动画《望梅止渴》。边看边想，这里的曹操给你留下了怎样的印象？</p><p>2.提问：有趣吗？谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事，你还有什么想法吗？（生自由回答）曹操听了你们的话非常高兴，他一定很希望同学们能把这个故事讲出来。</p><p>3.生自由说故事。</p><p>4.指名讲故事。（着重指导一个学生）</p><p>预设：总是想不起故事发生的过程，忘词现象严重。（师：当故事很长时，你可以把故事中的重要信息写在小卡片上，想不起来了就看看。嗯，你很会把握故事重点，完成得不错。）（学生在教师指导下断断续续讲完故事，再完整地讲一次。）</p><p>师：掌声送给她，四年级的学生能把一个故事讲得这样精彩，是一件很了不起的事情。谁来说说，她讲故事的时候有哪些优点值得我们学习？</p><ol start="5" type="1"><li>还有谁想试一试？再指名让1、2名学生讲故事，适当评价。</li></ol><p>四、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演讲故事（师提前给每个小组准备不同的故事材料）</p><p>1.现在我们来开一个历史人物故事会吧！请同学们按照之前的分组，在小组内认真地练一练。当一个同学在说的时候，其他的同学要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见。</p><p>2.自由练习讲故事，在巡视中选出讲故事选手。</p><p>3.配乐，宣布故事会开始。</p><p>4.选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手牌进行评价。</p><p>五、小结</p><p>每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给后人们的精神财富。愿我们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。</p><p>［ 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ］</p><p>课前我就布置学生去读一些历史人物故事，侧重于著名历史人物的故事。课中，我注重引导学生在讲故事中要从表情、语气、动作等方面去表现故事内容，利用小卡片记录重要信息，以保证故事的讲述能够流畅、具体。重点指导其中的一个学生，给学生以示范，引导其他学生学着评价。为了让所有学生都能参与，我设计了“讲故事”环节，先让学生在小组内讲，再由每个小组自己挑出讲得好的同学参加班级的讲故事比赛，充分调动了学生的课堂参与积极性。</p>