小学一年级教学计划

<h1>小学一年级 教学计划 部编版语文二年级上册教学计划中式烹调师教学计划四年级下册道德与法治教学计划初一语文上册教学计划部编版初中生乒乓球社团教学计划 </h1> <p>小学一年级教学计划(精选10篇)　　</p> <p>小学一年级教学计划（一）：<br>　　一、学情分析:<br>　　学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到教师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与教师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.<br>　　二、教材分析：<br>　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在资料上有必须的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的资料和多样的形式，巩固语文知识，发展语文本事。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材资料具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。<br>　　三、教学重点、难点:<br>　　(一)、重点:<br>　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。<br>　　2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。<br>　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。<br>　　(二)、难点:<br>　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，所以学生掌握起来就比较困难，所以，拼音教学是难点。<br>　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。<br>　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。<br>　　四、教学措施:<br>　　1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。<br>　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。<br>　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设简便愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。<br>　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。<br>　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。<br>　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 。<br>　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。<br>　　小学一年级教学计划（二）：<br>　　一、学情分析：<br>　　因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中团体主义观念还未构成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，构成良好的学习习惯，受益终身。<br>　　二、教材分析<br>　　本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。<br>　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。[由Www.YiZhiPu.Com整理]<br>　　本册教材的主要特点是：<br>　　1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。<br>　　2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。<br>　　3、教材资料：贴近儿童生活，体现时代性。<br>　　4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。<br>　　5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。<br>　　人民教育出版社修改、出版的小学语文第一册课本，感觉是那么的明快活泼、童趣十足;其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点：<br>　　1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。<br>　　汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。所以，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、u同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，认识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢乐趣味，又受到比较全面的语文启蒙教育。避免了单一学习拼音的枯燥乏味，容易引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，既有视觉，又有听觉。容易记忆。<br>　　2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。<br>　　以往人教社编写的语文教材，在识字量上都比较偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识400个常用字，会写100个字;下册认识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全贴合语文课程标准的要求，并且到达了语文课程标准的上限的要求。减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。<br>　　低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个;二是在归类识字部分识字，要求认105个;三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。(1)看图、象形识字。一般的看图识字，即由图——汉字，而那里的看图识字又增加了象形字，即由图——象形字——楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字的`规律，隐约传递的是中华文化的精华。;既有形象，又了解了汉字的起源。(2)会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……”等。这种方法有利于理解字词义。(3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在“语文园地”里“我的发现”中，如：“歌——哥，丁——灯，底——低，桥——轿”。然后，让学生发现前者用基本字带字(或加偏旁)，后者用换偏旁的方法。(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如《一去二三里》这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限的想象的空间，优美的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。并且有利于儿童的记忆。这样的课文还有<br>　　《比一比》、《画》、《静夜思》等。<br>　　3、课文的童趣化和丰富的人文化。<br>　　教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活出发选文，引导儿童认识周围社会和大自然，激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默……这么趣味的课文，孩子能不喜欢吗孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。<br>　　每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开始，第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》，认识家乡，认识“一————十”的数字;之后是《在家里》、《操场上》和后面的《自选商场》等，来认识家庭、学校和社会生活。其次，课文的知识性很强。如：四季变化的知识，绿化的知识，辨别方向是知识，菜园里的知识，阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三，道德教育方面的资料也很丰富，如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌教育，互相合作的教育，爱劳动的教育等。<br>　　4、练习的综合化和学习方式的转变。<br>　　语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信;边过去的教师要你学，而为主动求知。第二，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答能够联系课文资料，又不拘泥于课文资料。<br>　　学生需要在理解课文资料的基础上，合梦想象，多向探究，创造性地运用语言。例如：《雪孩子》一课的练习“想一想，孩子还会回来吗”《小松鼠找花生》一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗”等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”，口语交际资料丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示自我语文本事的平台，重点展示学生独立识字的本事。不难看出，课后练习和“学习园地”设计的目的，主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。<br>　　三、学期教学目标<br>　　(一)汉语拼音<br>　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。<br>　　2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。<br>　　(二)识字与写字<br>　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。<br>　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。<br>　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。<br>　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。<br>　　(三)阅读<br>　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。<br>　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。<br>　　3、学习借助读物中的图画阅读。<br>　　4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。<br>　　(四)口语交际<br>　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。<br>　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。<br>　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。<br>　　4、有表达的自信心。进取参加口语交际，踊跃发表自我的意见。<br>　　四、教学措施<br>　　1、发挥学生的主动性，培养学生的本事，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。<br>　　2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察本事与语言表达本事。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。<br>　　3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。<br>　　4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动趣味、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。<br>　　五、教学中应注意的几个问题<br>　　1、准确把握教学目标<br>　　2、围绕目标进行扎实的语言训练<br>　　3、注意听说读写本事的协调发展<br>　　小学一年级教学计划（三）：<br>　　一、班情分析:<br>　　我班现有学生45人，其中一名学生是新来的插班生。所以本学期的教学有整体上的本事提高，提高中等生的本事水平，转化学困生，辅助插班生。<br>　　结合我校本学期以 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学生书写姿势等行为、规范语文作业的要求，及时跟踪学生上交作业的情景等为教学任务的重点，争取在课堂上完成书面作业，提高课堂学习的效率至关重要。<br>　　一年级孩子正处于学习启蒙阶段。经过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据必须的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号。<br>　　在本学期中我们应当继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。同学们要经过一个学期的学习养成良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，规范学生书写行为，规范作业的格式等要求。<br>　　二、教学资料：<br>　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、本事、方法、情感融为一体。<br>　　每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，资料丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际本事;展示台——给学生供给展示学习所得的舞台。<br>　　三、教学目标：<br>　　1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有550个要求会认的字，要相信学生能够用已经构成的初步的识字本事来学习这些生字，鼓励他们用自我喜欢的方式识字。能正确书写要求会写的字250个字，培养学生书写的良好习惯，灌输学生书写时要注意每一笔画在田字格当中的位置等知识，让学生学会自主观察生字并能够认真书写生字。<br>　　2、脱离指着书本读书的习惯，重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣，能读准陈述句、问句、感叹句语气。<br>　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际本事。<br>　　4、继续养成讲普通话的习惯。<br>　　5、以《阅读指导手册》指导阅读，培养学生的阅读习惯。积累自我喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。<br>　　6、规范书写要求与作业格式、作业批改符号等。实施《柯木塱小学欠交作业通知书》 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，杜绝欠交作业的现象。<br>　　四、教学重、难点：<br>　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。<br>　　2、教学难点是：<br>　　(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自我见解的机会。<br>　　(2)学生与别人能大胆、自信的交流。<br>　　(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识，积累完美词语。<br>　　五、突破重、难点措施：<br>　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，学习形声字，明白偏旁与字义有重要的联系，认识字的缘由。注重联系生活实际识字。<br>　　2、注意引导学生经过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。<br>　　3、根据一年级学生的阶段特点，学生学习的注意力比较短暂，所以需要采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。<br>　　4、在阅读教学中期望能摆脱单调枯燥的教学方法，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分主角朗读，表演读等等。<br>　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。<br>　　六、教学措施：<br>　　1、对学习本事较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自我的见解和感受。本学期以《阅读指导手册》指导阅读，培养学生的阅读习惯，还给学生供给了很多参考书目以及供给家长相对应的教育方法。<br>　　2、对学习本事较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。也要付出时间和耐心，毕竟他们的理解本事不太强，我们要帮忙他们建立学习的自信心。<br>　　3、对于每次的单元测试或其他重要考试做好测试结果的分析，及时查漏补缺。异常是学困生，要采取测试前提前针对练习、讲评后再测、降低练习难度等手段，树立其学习的兴趣。<br>　　4、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率。争取在课堂上完成书面作业，把学生课后更多的时间留给课外阅读。<br>　　小学一年级教学计划（四）：<br>　　一、班级概况分析：<br>　　一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不一样的幼儿园，所受的教育也各不相同。所以，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，理解过必须的教育教学，但有的不够规范，异常是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加锻炼，帮忙他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。<br>　　二、本册教材分析：<br>　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在资料上有必须的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的资料和多样的形式，巩固语文知识，发展语文本事。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。<br>　　识字的编排实行认写分开，多认少写。<br>　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材资料具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。<br>　　三、本学期教学目标：<br>　　1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。<br>　　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。<br>　　2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。<br>　　3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。<br>　　4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要资料。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。进取参加讨论，对感兴趣的话题发表自我的意见。<br>　　四、本册教学重点、难点：<br>　　(一)、重点：<br>　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。<br>　　2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。<br>　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。<br>　　(二)、难点：<br>　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，所以学生掌握起来就比较困难，所以，拼音教学是难点。<br>　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。<br>　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。<br>　　五、提高教学质量主要措施：<br>　　1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。<br>　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。<br>　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设简便愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。<br>　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。<br>　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。<br>　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。<br>　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。<br>　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。<br>　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情景之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不一样的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字本事来独立识字，鼓励他们用自我最喜欢、最习惯的方法认记汉字。进取提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一齐玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。<br>　　10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。<br>　　11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，经过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，进取参与到学生的交流中去，为学生供给能够模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。<br>　　对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际本事的培养，除了经过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地经过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际本事。<br>　　小学一年级教学计划（五）：<br>　　一、基本情景分析<br>　　在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有了必须的兴趣，乐于参加各种学习活动。可是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。<br>　　二、教材分析<br>　　本册教材包括以下资料：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学资料是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。<br>　　在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学资料。找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。<br>　　统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。<br>　　三、教学目标<br>　　1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。<br>　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。<br>　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。<br>　　4、能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。<br>　　5、认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白爱护人民币。<br>　　6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。<br>　　7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。<br>　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。<br>　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。<br>　　10、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。</p>