4曹冲称象

<h1>4 曹冲称象</h1><p>［教学目标］</p><p>1.认识14个生字，会写10个生字。</p><p>2.正确、流利地朗读课文，借助课后习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的排序，说说曹冲称象的过程。</p><p>3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受他的聪明才智。</p><p>4.学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的品质。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.识字、写字。</p><p>2.借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程和体会曹冲称象的办法好在哪里。</p><p>［教学课时］2课时</p><p>第一课时</p><p>［课时目标］</p><p>1.认识14个生字，会写10个生字。（重点）</p><p>2.正确、流利地朗读课文，了解大意。</p><p>一、谈话导入</p><p>启发谈话：同学们，你们跟着妈妈去超市的时候，见过别人称东西吗?今天，我们也要“称”一件“东西”（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示大象图片），同学们，大象应该怎样称呢？（板书课题）</p><p>二、朗读课文，探究识字</p><p>1.自由朗读课文，画出生字，读准字音，读通语句，标注自然段序号。</p><p>2.指名读课文。教师强调重点字的读音。</p><p>3.学生交流识字 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。</p><p>(1)熟字加偏旁：主——柱干——杆平——秤</p><p>(2)熟字换偏旁：低——底店——站住——柱</p><p>(3)易混字比较：称——秤低——底做——作</p><p>4.针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。</p><p>三、指导朗读，了解大意</p><p>1.指名读课文，思考：为什么要称象？都有谁来称象？勾画相关语句。</p><p>2.小组合作。</p><p>（1）小组成员相互交流自己寻找的答案。</p><p>（2）派代表汇报小组探究成果。</p><p>3.全班交流，教师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 。</p><p>师小结：原来这头象是别人送给曹操的，他带着儿子和官员们一同去看，他们看到大象这么高大，想知道它到底有多重，于是官员们开始讨论测量大象体重的办法。那他们知道大象的重量了吗？（学生自由发言）</p><p>四、辨别字形，学习写字</p><p>1.认真观察字形，辨析形近字。</p><p>2.指导学生观察生字在田字格中的位置，指导书写。</p><p>3.同桌交换写字本写字。互相评议谁写得好，互相交流学习。</p><p>第二课时</p><p>［课时目标］</p><p>1.借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程。（重点）</p><p>2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受他的聪明才智。（难点）</p><p>一、启发式提问，温故知新</p><p>1.初步了解了课文

，请大家解决这些问题：</p><p>（1）曹冲为什么称象？</p><p>（2）曹冲是怎么称象的？</p><p>（3）曹冲称象的结果怎样？</p><p>2.带着这些问题，我们继续学习课文。</p><p>二、合作探究，理解课文</p><p>1.指名读课文，其他同学边听边思考：曹冲为什么称象?（在文中找答案）</p><p>学生甲：曹操想知道这头象的重量。(读第1、2自然段)</p><p>学生乙：官员们称象的办法曹操都不满意。(读第3自然段最后一句)</p><p>（1）教师投影：</p><p>①曹操听了摇摇头。②曹操听了直摇头。</p><p>比较体会：①不满意。②非常不满意。</p><p>（2）官员们提出了什么办法，让曹操这么不满意呢?</p><p>指读第3自然段，说一说。（造大秤，但没有人提得起。）</p><p>2.曹冲是怎么称象的?</p><p>（1）自读第4自然段，把称象的过程按顺序标上序号。</p><p>（2）课件出示称象步骤图，理解称象的过程。</p><p>(3)记一记称象的过程。（①赶象上船。②在船舷上做记号。③把大象赶上岸，往船上装石头。④称石头的重量。）</p><p>（4）课件再次出示课后第2题。（顺序打乱，指名排序，巩固称象过程）</p><p>3.曹冲称象的办法好吗?结果如何?</p><p>(1)小组探究，将官员想出的办法和曹冲的办法做比较，讨论为什么曹冲的办法更好。</p><p>(2)全班交流。</p><p>师小结：曹冲的办法至少有两个好处：一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。这足以说明曹冲才智过人。</p><p>三、整合感悟，总结全文</p><p>1.通过把曹冲的办法和官员们的办法进行比较，你有什么想法?</p><p>学生甲：曹冲真聪明，想出了别人想不出的办法。</p><p>学生乙：曹冲真了不起，因为他当时才七岁。</p><p>（1）教师投影，学生比较：</p><p>①曹冲七岁。②曹冲才七岁。</p><p>（2）可以把“才”换成哪些词理解?(刚刚、只有。说明曹冲那时还很小。)</p><p>2.分角色朗读全文，再次体会曹冲的品质。</p><p>3.欣赏《曹冲称象》的动画片，和同桌交流你观看后的感受。</p><p>［教学反思］</p><p>本文的趣味性较强，学生在读课文时都读得津津有味，深受感染，他们都被小小年纪却智慧过人的曹冲所打动。在教学本课时，我围绕“曹冲是怎么称象的，结果如何”展开教学，通过理解重点词句与出示课件理解这一问题，让学生从文字到图片，再从图片、动画到文字，最后转化为自己的语言。在整个过程中学生都积极参与其中，充分体会到曹冲的办法的巧妙，从而感悟曹冲的机智。最后通过分角色朗读课文，引导学生向曹冲学习，养成仔细观察的好习惯，培养学生的联想能力。</p>