部编版语文九年级下第三单元3.11.2送东阳马生序

[慕联教育同步课程]课程编号TS1903040201R92031101DH同步教材视频课程→wwwmoocuncom丁叮送东阳马生序学习目标理清文章3-4段内容壹贰研读探究文章重点内容理清文章3-4段内容壹送东阳马生序今诸生学于太学县官日有廪稍之供父母岁有裘葛之遗无冻馁之患矣坐大厦之下而诵诗书无奔走之劳矣这里指朝廷现在在太学里学习的各个学生朝廷每天有米粮供给父母每年给他们冬夏的衣服没有受冻受饿的担心坐在大厦里面读书再也没有奔走的劳累了给予赠送饥饿有司业博士为之师未有问而不告求而不得者也凡所宜有之书皆集于此不

必若余之手录假诸人而后见也有司业博士做他们的老师没有问题得不到回答 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 得不到满足的凡是应该有书都集中在这里不必像我那样动手抄写要向别人借来书才看得到代词指太学生们句解列举太学生的优越条件生活条件优越没有奔走的劳苦有博学的老师求书方便这与我当年求学条件形成鲜明的对比与前文相照应应当应该送东阳马生序其业有不精德有不成者非天质之卑则心不若余之专耳岂他人之过哉他们的学业如果有不精通的地方德行如果有不成器的地方不是天资低下就是用心不如我专一罢了哪里是别人的过失呢不是就是送东阳马生序句解分析太学生在这样优越的条件下业不

精德不成的主要原因是用心不专段解记述了现在大学生学习的优越条件指出不专心不足以成才送东阳马生序东阳马生君则在太学已二年流辈甚称其贤余朝京师生以乡人子谒余同辈东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了同辈的人很称赞他的贤能我到京城朝见皇帝马生以同乡晚辈的身份拜见我以同乡晚辈的身份送东阳马生序撰长书以为贽辞甚畅达与之论辨言和而色夷自谓少时用心于学甚劳是可谓善学者矣写写了一封长信作为初次见面 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示敬意的礼物言辞很流畅通达和他辩论问题言语温和而脸色平和他自己说少年时候在学习上用心很劳苦这可以说是善于学习的人了初次进见尊者

时所持的礼物平易句解交代了后生马君则的情况表现出他是一个勤奋好学的学生送东阳马生序其将归见其亲也余故道为学之难以告之回家探望他将要回家探望他的父母因此我讲讲求学的困难来告诉他送东阳马生序谓余勉乡人以学者余之志也诋我夸际遇之盛而骄乡人者岂知余者哉如果说我勉励同乡努力学习则是我的志意如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲难道是了解我吗句解点出写作的意图勉励马生勉励送东阳马生序诋毁际遇好指得到皇帝的赏识与重用段解简要说及题意因为马生拜谒又因为马生年轻乐学所以著文勉励马生送东阳马生序研读探究文章重点内容贰文

眼盖余之勤且艰若此1本文的文眼是哪一句2课文第一二节作者写自身经历作者求学艰难表现在哪些方面1幼时抄书之艰2成年叩问之难3求师奔走之劳4住读生活之苦自身经历勤且艰3课文第三节主要写了什么从哪几个方面来写诸生求学1衣食2住行3老师4书其业有不精德有不成者非天质之卑则心不若余之专耳岂他人之过哉4本文在写作上有什么特色表现在哪里用这种写法有什么作用全文用了对比手法来写⑴以自己年幼时得书从师求学之难和同舍生优越的学习条件作对比⑵以自己年幼时奔走辛劳生活清苦和太学生衣食住行等优越的生活条件作对比作用通过对比有力地突出

文章的主题勉励马生刻苦努力勤学奋进有所成就师辞色严厉甚至叱咄生色愈恭礼愈至师生态度生活情况同舍生衣饰华美饮食鲜肥作者緼袍敝衣日仅再食对比对比勤艰赏析本文的对比手法5作者通过对比想说明什么道理通过对比作者说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响成功的重要因素是求学者的态度要勤且艰要勤奋要不怕吃苦要专心持之以恒一二学习小结理清文章3-4段内容研读探究文章重点内容亲爱的同学课后请做一下习题测试假如达到90分以上就说明你已经很好的掌握了这节课的内容有关情况将记录在你的学习记录上亲爱的同学再见慕联提醒