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 家庭教育指导活动方案的设计

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没有主题也没有切入口例焦急的父亲陪与不陪孩子的成长蔬菜营养好主题问题2有主题有题目但没有切入口例培养具有健康人格的下一代青春自护远离网隐学会休息做只自信的小鸟主题切入口是抓手指准备怎么去解决问题同样的主题选择的切入口不同侧重点不同显示的情况便也完全不同如环境对中学生的影响及其创设指导创设环境鼓励交友指导孩子与人交往营造良好学习环境支持孩子学习外来人口家庭学习环境创设指导主题切入口改进 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 在题目下加个副标题加以说明如学会学习帮助孩子掌握适合自己的学习方法小

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小零花钱的妙用给孩子一个理财的平台主题爸爸妈妈你听我说与孩子沟通的方法项海燕确立目标缓解压力走向成功引导孩子做出适合自己的升学选择卢婧主题辨论类的主题题目应该是个两难的问题如是否要打骂孩子主题提高认识的改善行为的如交通安全指导的目的通过指导使家长强化生命意识规则意识和法制意识从自己做起从每一个交通细节做起从现在做起目标在对现有情况分析的基础上确立通过这次活动促进家长和孩子间的理解和沟通使家长更好地关注孩子引导孩子成长项海燕的《爸爸妈妈你听我说》目标对家长

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有行为的引导九年级学生面临着严峻的毕业升学的考验家长对孩子寄予很大的期望希望孩子能有更加辉煌的未来但往往期望过高给孩子带来无形的思想压力影响学生成绩的提高通过活动使家长能根据孩子实际情况帮助孩子树立适合自己的奋斗目标掌握舒缓孩子压力的方法使孩子从容应考走向成功卢婧的确立目标缓解压力走向成功目标既有现状分析又有明确目标和行为引导以上2例可改进的地方可以在目标中增加认知的内容目标指导活动的对象是属于何种类型的是单一还是多种组成对象如项海燕的《爸爸妈妈你听我说

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》活动对象六年级七八班的部分学生和家长对象卢婧的确立目标缓解压力走向成功活动对象九年级部分学生和家长对象以认知提高为特征的以情感交流体验为特征的以行为改善为特征的很多时候都是综合在一起的类型报告讲座类讨论辨析类亲子活动类模式抓住问题要害与实质形式多样凸显家长和孩子的主体作用过程如60与90的对话A认识代沟听两代人的歌谈各自的感受让家长读网络语言问孩子最烦父母说什么话业余爱好是否得到支持B跨越代沟换个角度看问题家长承诺不说10句话过程爸爸妈妈你听我说项海燕

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合力往前走亲子小游戏了解有多深家长与学生共同完成2份问卷心声大吐露选读学生周记二三则生活放大镜学生小品表演放飞我心愿学生朗读心愿卡交流对对碰互动支招金点子大家一起来沟通实践行动过程案例分享天上掉馅饼直面人生了解信息为您支招确立目标生活体验一杯水的重量案例探讨走出困惑改写句子孩子你听我说过程卢婧老师的确立目标缓解压力走向成功后续教师通过与学生谈心笔谈了解沟通状况项海燕下发压力测试题请家长和同学们课后对照测试结果和评价方法检测一下目前的心理压力卢婧

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