《认识角》

<h1>第三单元角的初步认识</h1> <p>（一）单元教材分析</p> <p>本单元 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是在学生直观地认识长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。</p> <p>在认识不同的角的过程中，教材从学生熟悉的校园生活情境引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学过的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察分析现实物体，从而激发学生探索数学的兴趣。</p> <p>因为数学具有高度的抽象性，所以在教学过程中，让 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生通过亲自操作获取直接的经验，这样便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。</p> <p>（二）单元教学目标</p> <p>1. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。</p> <p>2. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。</p> <p>3. 初步认识锐角、钝角，会判断锐角、钝角。</p> <p>4.学会用三角尺拼角。</p> <p>（三）单元重难点</p> <p>教学重点：</p> <p>认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用三角尺画角和直角。</p> <p>教学难点：</p> <p>学会画角和直角。</p> <p>（四）课时安排</p> <p>4课时</p> <p>《认识角》第一课时</p> <p>【教学目标】</p> <p>  知识与技能：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大小，初步学会用三角尺画角。</p> <p>  过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。</p> <p>  情感态度与价值观：使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。</p> <p>【教学重点】</p> <p> 认识角，正确画角。</p> <p>【教学难点】</p> <p>初步认识角，建立角的空间观念。</p> <p>【教材分析】</p> <p>本课内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的，它们与实际生活有着密切的联系。我们身边的很多物体上都有角，教材的编排结合生活情境，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情境，引导学生观察实物，从实物中抽象出角，从而认识到角就在我们的生活中。</p> <p>【教学方法】</p> <p>迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。</p> <p>【课时安排】</p> <p>     1课时</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、     情境导入</p> <p>师：同学们，你知道小房子中隐含着哪些平面图形？ (多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示幻灯片2)</p> <p>生：有长方形、正方形和三角形。</p> <p>师指着三角形问：为什么叫它三角形？（因为它有三个角）</p> <p>指名上台说出三角形的三个角。</p> <p>师：什么是角呢？今天让我们来认识角。（板书课题：认识角）</p> <p>二、     探究新知</p> <p>1.感受生活中的角。(多媒体课件出示幻灯片3)</p> <p>师：同学们，你们在生活中见过角吗？看，操场上，同学们在踢足球，教室里，同学们在打扫卫生，校园的绿化全靠工人叔叔阿姨的努力。你们发现了什么？（学生自由发言）教师引导说出图中的角。</p> <p>师：同学们观察得真仔细，在我们的生活和学习中处处有角，那么，角的各部分有名字吗？关于角还有哪些有趣的知识呢？</p> <p>2、认识角。</p> <p>出示例1，什么样的图形是角呢？(多媒体课件出示幻灯片4)</p> <p>师：同学们认识这些物品吗？（剪刀、钟表、三角板）</p> <p>师：这些物品中都有角，你能用手比划这些角吗？</p> <p>指名学生比划这些物品中的角。</p> <p>师：我们可以从这些物品中抽象出角。</p> <p>师：同学们，观察这些角，你发现了什么？</p> <p>生1：角有一个尖，还有两条边。</p> <p>生2：角的两条边都是直直的。</p> <p>生3：两条边有的离得远，有的离得近。</p> <p>师：同学们观察得非常仔细，角是由一个顶点和两条边组成的。两条边交叉的点叫做顶点。(多媒体课件出示幻灯片5)</p> <p>师：你能列举生活中的角吗？</p> <p>学生畅所欲言，教师加以引导指示。</p> <p>师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：在生活中，交通警示牌，广告牌和信号灯架上都有角，各种包装盒上都有角；在校园里，我们用课桌椅、课本、文具盒等物品上也都有角。(多媒体课件出示幻灯片6、7)</p> <p>师：刚才有同学说了，角的两条边有的离得远，有的离得近，这就说明，角有大有小，我们可以做一个活动角来观察角的大小变化情况。</p> <p>师：用一个图钉把两根硬纸条的一端钉在一起，就做成了一个活动角，移动活动角的一条边，可以形成许多不同的角。(多媒体课件出示幻灯片8)</p> <p>师：通过移动活动角，联系角的大小变化情况，你发现了什么呢？</p> <p>学生回答，教师加以引导总结。(多媒体课件出示幻灯片9)</p> <p>（角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开的越大，角就越大；角的两条边张开的越小，角就越小。）</p> <p>3.折角，玩角。(多媒体课件出示幻灯片10)</p> <p>师：同学们，你们知道吗，一张纸可以变换出不同的角，这些角会变魔术呢，来试试吧。</p> <p>学生尝试折角，把一张纸对折两次，三次，四次，可以折成大小不同的角。</p> <p>师：老师这里也有一个角，哪位同学愿意帮忙把角变大一些？（指名学生演示）哪位同学愿意帮忙把角变小一些？（指名学生演示）</p> <p>你能让角变得和你的同桌的角一样大吗？怎样比呢？</p> <p>教师引导，可以用叠合的方法把两个角的顶点对齐，一条边对齐。</p> <p>4.画角。</p> <p> 出示例2，怎样才能画成一个角呢？(多媒体课件出示幻灯片11)</p> <p>师：我们明白了角的组成，如何画角呢？</p> <p>学生尝试画角，教师巡视指导。</p> <p>投影展示学生画的角，并进行适当的点评。</p> <p>教师板演画角的方法以及过程：</p> <p>先画一个点作为角的顶点，再从顶点画出一条笔直的线，最后从顶点向不同的方向画出另一条笔直的线。</p> <p>展示所画的角。(多媒体课件出示幻灯片12)</p> <p>5.易错举例。</p> <p>课件出示易错题：判断：（1）如果把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（√）</p> <p>(多媒体课件出示幻灯片13)</p> <p>（2）判断：用放大镜看一个角，这个角变大了。（ √  ）(多媒体课件出示幻灯片14)</p> <p>让学生找出错误，并总结错误的原因。</p> <p>三、巩固拓展</p> <p>1．填一填。(多媒体课件出示幻灯片15)</p> <p>（1）一个角有（   ）个顶点，（   ）条边。</p> <p>（2）         左图中有（   ）个角，（   ）条边，（   ）个顶点。</p> <p>（3）一个红领巾上有（   ）个角。</p> <p>（4）从一点起，用尺子向不同的方向画（   ）条笔直的线，就画成了一个角。</p> <p>想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。</p> <p>学生汇报交流。</p> <p>2.课件出示：下面的图形哪些是角？是的在括号里画“√”。(多媒体课件出示幻灯片16)</p> <p>学生独立完成，小组内核对结果。</p> <p>四、课堂小结</p> <p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片17)</p> <p>从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。</p> <p>五、作业设计</p> <p>完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片18)</p> <p>【板书设计】</p> <p>认识角</p> <p>边</p> <p>顶点</p> <p></p>