1单元《十进制计数法》

<h1>《十进制计数法》</h1> <p>【教学目标】</p> <p> 知识与技能：了使学生简单了解数的产生。</p> <p> 过程与方法：初步认识自然数,知道自然数是整数的一部分。</p> <p>情感态度与价值观：认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 和十进制计数法。</p> <p>【教学重点】</p> <p>  认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。</p> <p>【教学难点】</p> <p>熟记数位顺序表，区分数位和计数单位。</p> <p>【教材分析】</p> <p>《数的产生和十进制计数法》是义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书小学数学四年级上册第一单元的内容。教材中只举了少数例子进行说明，使学生对数的产生有一个初步的认识。教材展示了古代人们如何计数、如何初步发明各种计数符号等，直观形象的介绍了数的产生、发展的历史，并介绍了十进制计数法。</p> <p>【教学方法】</p> <p>激趣发现，自主探索，合作交流。</p> <p>【课时安排】</p> <p>     1课时</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、          复习铺垫</p> <p>1.古时候人们记数方法有（      ）、（      ）、刻道记数。 后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（    ）。</p> <p>2.用来表示物体个数的1、2、3、4……都是（           ），一个物体也没有，用（）表示。</p> <p>3.自然数的个数是（       ）的，最小的自然数是（     ），（     ）最大的自然数。</p> <p>4.十个一千是（      ），十个一万是（        ），一千万是（        ）个万。</p> <p>5.什么是十进制计数法？(多媒体课件出示幻灯片2、3、4)</p> <p>二、情境导入</p> <p>我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序．在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口约有14亿，世界人口有70多亿，银行存款已超过百亿等．你能从亿接着往下数吗？</p> <p>（板书）(多媒体课件出示幻灯片5)</p> <p>三、探究新知</p> <p>1．数位顺序表。 </p> <p>（1）猜一猜 </p> <p>　 师问：“亿”后面的计数单位是谁？你是怎么知道的。</p> <p>(多媒体课件出示幻灯片6)</p> <p>　 生可能会说从前面学过的万级、个级类推出来，这时师从学生所说的引导生说出10个亿是十亿等。 </p> <p>（2）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 </p> <p>师：相邻是什么意思？谁来说一说？</p> <p>　 师：像个与十，十与百，万与十万，千万与亿这样紧挨着的就是相邻的两个计数单位。 (多媒体课件出示幻灯片7)</p> <p>（3）学生独立补充完整课本数位顺序表 </p> <p>①填写数位和计数单位。 </p> <p>　 按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？ </p> <p></p>