初中语文-说课稿-模板

初中语文说课稿 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 　　各位评委老师上午好我是语文－号我今天说课的题目是－板书课题作者下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计四个方面来对本课进行说明　　　一说教材　　《》是人教版－年级下上册第－单元的第－篇课文该单元以ldquo－rdquo为主题展开　　《》是文章体裁主要写了主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 表达了中心思想ldquo写作特点rdquo一般是语言简炼层次清晰描写生动细致充满诗情rdquo是本文最大的写作特色　　　根据教材特点学生心理智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求我确定本节课的教学目标为　　结合单元教学要求和本课特点依据新课标中ldquo知过情rdquo三个维度我将本课的教学目标确定为　　1能正确读写本课要求掌握的生字词了解本课写作背景和有关作者的文学常识　　2整体理解文意概括提炼把握文章主要内容『整体感知要达到的』　　3品味重要词句所包含的思想感情『研读赏析要掌握的』　　　由于本课的一些特点我将本课的教学重点确定为　　　因为学生的一些实际我将本课的教学难点确定为　　　二说教法和学法　　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一基于此我准备采用的教法是讲授法点拨法讲授法教师可以系统的传授知识充分发挥教师的主导作用　　　学法上我贯彻的指导思想是把ldquo学习的主动权还给学生rdquo倡导ldquo自主合作探究rdquo的学习方式具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯　　根据新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和新课程理念并结合学生的实际情况本节课采用　　1目标导学法　　让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标使学生学有方向有的放矢　　2情境激学法　　播放录象创设问题情境引发学习兴趣调动学生的内在学习动力促使学生主动学习　　3讨论-比较法　　针对学情及重点难点采用问题教学法实验法谈话法讲解法推理法相结合开设一堂科学探究课在突破难点形成重点的同时培养学生自主合作探究学习的能力　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学　　　三说教学过程　　　为了完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学我准备按以下六个环节展开　　　环节1激情导入诱发兴趣我设计的导语是此导语以师生对话的方式展开消除了学生上课伊始的紧张感激发学生的阅读兴趣　　　环节2落实基础整体感知　　首先教师请学生借助注释和工具书解决字词问题教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导例如这为学生阅读文本扫清了障碍也体现了语文学科工具性的特征　　接下来教师请数位学生分段朗读课文或者是听范读教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句理清文章脉络教师根据学生板书文章脉络教师板书　　新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上理清思路理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位以调动学生的主动性和积极性为出发点学生边读边思考在听读中理清思路锻炼学生的听说读和概括能力解决教学重点　　　环节3研读赏析　　新课标中明确指出ldquo阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践rdquo　　教师以多媒体出示Q1Q2教师请学生先默读在分组讨论　　Q1Q2的设置一脉相承学生积极主动的思维和讨论中加深理解和体验有所感悟和思考从而受到情感熏陶获得思想启迪进而解决教学难点　　　环节4拓展延伸　　好处拓展学生的知识面和阅读范围满足学生的阅读期待等等之类　　　环节5教师小结环节6课后作业　　好处巩固知识点知识类　　发挥学生想象力理论－实践学以致用作文类　　　四说板书设计　　好的板书就像一份微型 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆理清文章脉络　　以上我从教材教法学法教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明我的说课到此结束谢谢各位评委老师　　小说说课稿尊敬各位评委老师大家上午好我是高中语文10号考生今天我说课的题目是《》下面我将从说教材说教学目标说教学方法说教学过程说板书设计等几个部分来进行我的说课一教材分析《》是人教版高中语文必修几册第几单元的一篇课文属于小说阅读与鉴赏课这是我国著名作家的代表作小说主要讲述了什么内容文章通过对主人公的的刻画表达了什么样的情感二教学目标小说这一体裁对于高中年级的学生而言并不陌生在以往的语文学习中常常接触这一文学体裁而在平时的课外阅读中也大多以小说为阅读对象学生阅读起来并不困难但是学生往往只注重故事情节的发展而不注重语言艺术的鉴赏人物形象的分析以及思想情感的领悟从而不能掌握较为科学系统的小说鉴赏方法鉴于以上分析结合教材和学生的实际围绕着知识与能力过程与方法情感态度与价值观三位一体的新课程标准我制定了以下的教学目标1了解故事内容情节发展分析人物的形象鉴赏小说的语言艺术欣赏小说的结构特点2通过阅读训练 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出小说阅读分析鉴赏的一般方法3把握小说的主题思想领悟作者在作品中所流出的思想情感根据以上这些我将本课的教学重点确立为了解小说的故事情节体会小说精心的布局和巧妙的结构分析人物形象教学难点确定为分析人物形象把握小说的主题思想品味小说蕴含的丰富情感三教学方法教学方法包括教法和学法教法方面基于以上教材教学目标教学重难点的分析同时结合学生的实际本节课主要采用朗读法直观演示法问题讨论法等教学方法对于学法学生是学习的主体在课堂学习应充分发挥学生的主观能动性让学生成为学习的主人为此在学生的整个学习过程中我倡导自主的学习方式强调以读为主引导学生进行合作探究式学习四教学过程为了更好地完成教学目标解决教学重点突破教学难点结合学生的实际我将本节课设计为以下几个环节第一环节是导入新课在这一环节我主要是通过设置一个什么样的情景激发学生的兴趣导入本课的学习第二环节是合作探究研读课文作为本课的重点环节我将循序渐进地分步完成本环节第一步是朗读课文整体感知先是同学们快速的阅读本文初步了解本文的故事内容和情节发展并概括回答小说的故事内容然后再次阅读再划分结构归纳概括各部分的内容提高学生归纳概括能力第二步细读文本分析人物形象先是设置以下问题1人物是小说的灵魂这篇小说中出现的人物有哪些他们之间又有什么样的关系呢2小说主人公是谁作者是如何这一塑造人物形象的3具体分析人物形象特点并思考作者通过这一人物的塑造表达了什么样的感情然后让同学以小组为单位在细读文本的基础上通过合作讨论引导学生深入的从各个方面分析人物形象第三步是精读文本把握小说的主题思想领

悟文中所蕴含的情感让同学们在仔细阅读文本的基础上以课堂讨论的方式把握小说的主题领悟情感第三环节．课堂小结引导同学们自主的对本课的学习进行梳理和总结以建立自己的知识结构学会小说阅读分析鉴赏的方法更好地把握主题领悟情感第四环节作业的布置在这里正对学生个别差异性我主要布置以下两个作业一是熟读课文背诵文中某一段落加深对本文的理解二是有能力感兴趣的学生可以尝试着运用所学知识写一篇微型小说五板书设计本节课的板书主要是展示情节和人物的分析这样的板书直观简洁可以全面系统的将学习内容传递给学生便于学生理解和记忆以上就是我说课的全部内容谢谢大家古文说课稿尊敬的各位老师你们好我要说的课题是《》下面我将从说教材教法学法教学程序等几个方面陈述我的教学设计和教学理念一说教材《》是语文年级册第单元的第篇选自的《》教材中选入这篇课文意在让学生学习培养学生的激发学生的ldquo课标ldquo规定文言文的教学内容和要求重点要放在熟读和背诵上在此基础上基本理解课文的内容基于此本文教学从让学生熟读课文起始通过反复诵读使学生对课文大意有个初步感知然后指导学生以四人小组和全班讨论的形式疏通全文大意背诵一定量的名篇对学生是终生有益的也是语文教学的重要内容之一本文内容和写法上有很多值得研究或教读的东西但考虑到学生的实际情况确定读背为本课教学的第一重点同时并不忽视引导学生对全文基本内容的理解确定本科的教学目标1知识与能力目标积累文言词汇背诵全文2过程与方法目标3情感态度价值观教学重点教学难点教学时间教学手段多媒体课件二说教法本课主要采用朗读法讨论探究法读写结合法等教学方法心理学理论告诉我们学生的学习情绪直接影响学习效果此外我还采用了通过以多媒体为教学手段的情景教学法创设情境帮助学生理解课文利用图片巩固背诵充分调动学生的学习积极性发挥学生的主体地位诵读法ldquo三分诗七分读rdquo从教学过程来看教学中将朗读教学贯彻到课堂始终教师示范朗读引导学生按要求听读帮助学生深入体会课文情感意蕴到交替运用轮读个读齐读和散读等多种方式注重在诵读中体会语感把握作品的思想内涵和艺术风格籍此落实教学目的讨论探究法教育教学的主体是学生我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识本堂课主要采用讨论式进行教学讨论是必须问题为中心在教师引导下进行师生和生生的对话它旨在鼓励学生发挥学习的主动性学会用自己的头脑去思考去辨析去归纳因此又是结合了问题探究法在讨论探究中使学生互相启发纠正偏颇弥补缺漏读写结合法注重读写结合在熟读基础上让学生发挥想像想象写作法对课文段落进行想象写作训练不仅有助于加深对理解课文写景抒情手法的理解而且提高了学生的写作能力三说学法主要采取ldquo自主合作探究rdquo的学习方式根据本文篇幅较短又是浅显的文言文的特点课前预习和自学是必须的自学指导的要求是利用工具书和注释疏通文意在课堂上通过诵读和讨论去推动学生思考感受文章的内容让学生自主进入文本读出感受发现问题通过小组合作交流探讨解决问题发挥学生的自主学习和探究的能力此外还有朗读法比较法体验反思法等四教学程序第一课时一创设情景导入新课二资料助读学生交流课前收集的资料图片教师适当补三朗读课文整体感知朗读是文言文教学中的重要手段应反复进行引导学生采用轮读个读听读小组读等多形式朗读以读带动对课文的理解使学生感到以读为乐做到五分钟内至少读三次1教师范读要做到抑扬顿挫感情充沛使学生产生激情2学生自由读教师提示相关的读音多媒体显示四译读课文把握文意1学生自读课文结合注释借助工具疏通文句翻译课文2以小组为单位就难词难句讨论交流力求通畅地翻译课文教师巡视指导1．合作学习二人合作参考注解疏通全文大意没有注解的语句凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决解决不了的画下来待全班集体讨论解决设计意图引导学生利用书上注解和工具书独立学习这也是在培养学生的自学能力设立二人小组来讨论全文大意是为了互相启发并利于调动学习的积极性和主动性2集体解难各小组提出在疏通文意中遇到的问题集体讨论教师适时点拨或给予解答旨在培养学生的合作探究能力3．词语小结用多媒体课件归纳总结并要求学生落实记在课本上听写结合加深学生印象避免了课上热热闹闹课下迷迷糊糊的情况五思读课文理解文意1学生齐读课文教师设计相关问题指导学生理解文意学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵教师根据学生的不同情况引导以短文的内容此环节可保持学生高涨的热情便于短时记忆的发生与巩固六布置作业1熟读课文背诵课文2将文中ldquo若夫日出而林霏开bdquobdquo而乐亦无穷也rdquo一段所写的ldquo朝暮rdquoldquo四时rdquo的景物特点用现代汉语加以具体描写写成300字左右的短文第二课时设计意图新课标中指出语文课程具有丰富的人文内涵大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩对学生的情感态度价值观的影响是广泛而深刻的语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情在体验中拓展自己的视野提出自己的看法说出自己的感受一背诵课文检测词义设计意图巩固旧知既检测了学生词语的掌握情况又完成了ldquo评价手册rdquo上的练习二合作探究研讨课文三赏读课文四延伸拓展合作探究五布置作业说课稿文言文尊敬的各位评委大家好今天我说课的题目是《》这是的作品板书课题和作者下面我将从教材分析教学方法学法指导教学程序及板书设计等方面对本课的教学进行说明一教材分析本文是鲁教版年级册第单元的第篇课文该单元以ldquo____________rdquo为主题展开《》是文章体裁主要写了___________主要内容表达了_____________中心思想本文写作特点一般是语言简炼层次清晰描写生动细致充满诗情语言平实自然朴素亲切新课标倡导探究的学习方式在提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观rdquo根据新课标的要求结合本课的内容和特点这堂课的教学目标我是这样确立的1知识与能力目标积累文言词语诵读文章理解文章内容2过程与方法目标通过小组合作探究体会文章的语言特色学习的写作方法3情感态度价值观目标体会感情培养的精神本课的教学重点我确定为本课的教学难点是二教学方法新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受重视学生个性化的情感体验所以本课的教学我打算用情境教学

法朗读法讨论法引导点拨法来进行本课的教学2情境教学法就是动用多种手段给学生创ldquo境rdquo使学生ldquo身临其境rdquo走进老师预设的情境在思想上与文本与作者产生共鸣以求唤出他们的ldquo感同身受rdquo2朗读法每一篇文章都有其独特的意蕴只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵一节课书声朗朗可加深学生对课文的理解3讨论法引导学生充分发挥集体的智慧自主学习合作探究共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦4引导点拨法当学生在学习过程中遇到疑难时教师适时点拨有利于学生波我学习方向更好的理解内容与感情三学法指导学法上我贯彻的指导思想是把ldquo学习的主动权还给学生rdquo倡导ldquo自主合作探究rdquo的学习方式采用勾画圈点法诵读品味法和合作探究法等有利于学生发展的学习方法使学生在思考讨论品评欣赏中快乐学习四教学过程接下来我准备按ldquo激情导入mdashmdash整体感知mdashmdash研读赏析mdashmdash协作质疑mdashmdash拓展延伸-------总结升华rdquo等几个环节来进行课堂教学一创设情境激情导入为了抓住文章的核心拨动学生的心弦激发学生的阅读兴趣我将采用这样的方式导入新课三选一1师生谈话导入具体内容此导语以师生对话的方式展开消除了学生上课伊始的紧张感激发学生的阅读兴趣2图片视频导入具体内容这种到日意在通过真实的图片让学生感受到激发学生的阅读兴趣3教师激情导入导语此导入奠定了本科的感情基调激发了学生的阅读兴趣和欲望接下来出示学习目标让学生明确本节课的任务然后检查学生的预习情况包括某些容易读错写错的生字词写作背景及作家作品的介绍等这为学生阅读文本扫清了障碍也体现了语文学科工具性的特征二初读课文整体感知为了让学生了解课文内容把握文章结构这一环节我设计了这样的问题1听课文录音范读听准字音和节奏初步感知语言美2采取个人读男女分读等形式让学生练读课文读准字音和节奏3学生借助注释和工具书疏通文意勾画出自己不理解的词句4分小组讨论自己不理解的词句组内解决不了的在班内提出师生共同解答5对于重点的词句教师有针对性的检查点拨加深理解这样的问题设计尊重了学生独特的感受与体验让学生在阅读中获得成功的喜悦三精读课文研读赏析深入探究新课标中明确指出ldquo阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践rdquo在这一环节我打算这样来引导学生学习请同学们再读课文结合课文内容及自己的理解谈谈自己在课文中欣赏到的一点之美如一字之美一词之美一句之美结构之美描写手法之美表达方式之美情感之美等1学生自读欣赏2小组合作探究3展示小组合作学习成果这一环节我主要采用小组合作学习的方式进行教学让学生在合作交流中加深对课文内容及人物形象的理解和体验并有所思考和感悟四质疑问难合作探究这一环节我放手让学生多角度质疑学生通过讨论与合作自行解决问题教师只做适当的补充与点拨这样在质疑与合作中培养了学生独立思考合作探究的能力五拓展延伸提升认识拓展延伸环节就是要把课堂学生学以致用体现对教材的超越实现对教学目标的突破因此我设计了这样的练习题课后第三题六课堂总结为了使学生对本堂课的学习有个系统完整的印象我先让学生说一下他们本节课的收获并评价一下自己本节课的表现之后我会对学生的表现做适当的评价最后我是这样结束本节课的七布置作业为了让学生更深入的理解课文内容我布置学生课后阅读让学生从课内走向课外拓展了语文学习的空间五板书设计本课的板书我是这样设计的这样的板书简洁明了突出重点便于学生理解和记忆总之在整个课堂教学中我做到以学生的活动为课堂学习的主线侧重于学生的自读感悟与探究培养了学生的合作精神开拓了学生的思维从而提升了学生的语文素养我的说课到此结束谢谢各位评委老师散文说课稿尊敬的各位评委大好今天我说课的题目是《》这是的作品板书课题和作者下面我将从教材分析教学方法学法指导教学程序及板书设计等方面对本课的教学进行说明一教材分析本文是鲁教版年级册第单元的第篇课文该单元以ldquo____________rdquo为主题展开《》是文章体裁主要写了___________主要内容表达了_____________中心思想本文写作特点一般是语言简炼层次清晰描写生动细致充满诗情语言平实自然朴素亲切新课标倡导探究的学习方式在提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观rdquo根据新课标的要求结合本课的内容和特点这堂课的教学目标我是这样确立的1知识与能力目标整体理解文意把握文章主题2过程与方法目标品味文章优美的语言培养概括要点的能力3情感态度价值观目标体会感情培养的精神本课的教学重点我确定为本课的教学难点是二教学方法新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受重视学生个性化的情感体验所以本课的教学我打算用情境教学法朗读法讨论法引导点拨法来进行本课的教学1情境教学法就是动用多种手段给学生创ldquo境rdquo使学生ldquo身临其境rdquo走进老师预设的情境在思想上与文本与作者产生共鸣以求唤出他们的ldquo感同身受rdquo2朗读法每一篇文章都有其独特的意蕴只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵一节课书声朗朗可加深学生对课文的理解3讨论法引导学生充分发挥集体的智慧自主学习合作探究共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦4引导点拨法当学生在学习过程中遇到疑难时教师适时点拨有利于学生波我学习方向更好的理解内容与感情三学法指导学法上我贯彻的指导思想是把ldquo学习的主动权还给学生rdquo倡导ldquo自主合作探究rdquo的学习方式采用勾画圈点法诵读品味法和合作探究法等有利于学生发展的学习方法使学生在思考讨论品评欣赏中快乐学习四教学过程接下来我准备按ldquo激情导入mdashmdash整体感知mdashmdash研读赏析mdashmdash协作质疑mdashmdash拓展延伸-------总结升华rdquo等几个环节来进行课堂教学一创设情境激情导入为了抓住文章的核心拨动学生的心弦激发学生的阅读兴趣我将采用这样的方式导入新课三选一1师生谈话导入具体内容此导语以师生对话的方式展开消除了学生上课伊始的紧张感激发学生的阅读兴趣2图片视频导入具体内容这种到日意在通过真实的图片让学生感受到激发学生的阅读兴趣3教师激情导入导语此导入奠定了本科的感情基调激发了学生的阅读兴趣和欲望接下

来出示学习目标让学生明确本节课的任务然后检查学生的预习情况包括某些容易读错写错的生字词写作背景及作家作品的介绍等这为学生阅读文本扫清了障碍也体现了语文学科工具性的特征二初读课文整体感知为了让学生了解课文内容把握文章结构这一环节我设计了这样的问题1用简洁的语言概括本文的主要内容2课后第一题这样的问题设计尊重了学生独特的感受与体验让学生在阅读中获得成功的喜悦三精读课文研读赏析深入探究新课标中明确指出ldquo阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践rdquo在这一环节我打算这样来引导学生学习这篇文章语言清新优美质朴典雅风趣幽默感人helliphellip处处散发着感人的魅力请从文中找出你最喜欢的句子大声有感情的朗读并说说你喜欢的原因这里我会知道学生从用词表达方式修辞方法情感表达等方面加以赏析这一环节我主要采用小组合作学习的方式进行教学让学生在合作交流中加深对课文内容及人物形象的理解和体验并有所思考和感悟四质疑问难合作探究这一环节我放手让学生多角度质疑学生通过讨论与合作自行解决问题教师只做适当的补充与点拨这样在质疑与合作中培养了学生独立思考合作探究的能力五拓展延伸提升认识语文教学应加强课内外的结合树立大语文的教学观重视学生语言的积累与运用做到厚积薄发这一环节的设计就是要把课堂教学想生活延伸体现对教材的超越因此我设计了这样的拓展练习题课后第三题六课堂总结为了使学生对本堂课的学习有个系统完整的印象我先让学生说一下他们本节课的收获并评价一下自己本节课的表现之后会对学生的表现做适当的评价最后我是这样结束本节课的七布置作业为了让学生更深入的理解课文内容我布置学生课后阅读让学生从课内走向课外拓展了语文学习的空间五．板书设计本课的板书我是这样设计的这样的板书简洁明了突出重点便于学生理解和记忆总之在整个课堂教学中我做到以学生的活动为课堂学习的主线侧重于学生的自读感悟与探究培养了学生的合作精神开拓了学生的思维从而提升了学生的语文素养我的说课到此结束谢谢各位评委老师说明文说课稿尊敬的各位评委大家好今天我说课的题目是《》这是的作品板书课题和作者下面我将从教材分析教学方法学法指导教学程序及板书设计等方面对本课的教学进行说明一教材分析本文是鲁教版年级册第单元的第篇课文该单元以ldquo____________rdquo为主题展开《》是文章体裁主要写了___________主要内容表达了_____________中心思想本文写作特点一般是语言简炼层次清晰描写生动细致充满诗情语言平实自然朴素亲切新课标倡导探究的学习方式在提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观rdquo根据新课标的要求结合本课的内容和特点这堂课的教学目标我是这样确立的1知识与能力目标把握说明对象的特征理清文章结构明确说明顺序2过程与方法目标体会说明方法的作用品味说明文准确性语言的与严密性3学习科学严谨的态度培养探索精神本课的教学难点是二教学方法新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受重视学生个性化的情感体验所以本课的教学我打算用情境教学法朗读法讨论法引导点拨法来进行本课的教学1情境教学法就是给学生创设情境使学生ldquo身临其境rdquo以求唤出他们的ldquo感同身受rdquo2朗读法就是要反复朗读领会文中深刻而丰富的思想内涵3讨论法引导学生充分发挥集体的智慧共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦4引导点拨法教师在学生遇到疑难适时点拨教师适时点拨以利于学生明确学习方向更好的理解内容与感情三学法指导学法上我贯彻的指导思想是把ldquo学习的主动权还给学生rdquo倡导ldquo自主合作探究rdquo的学习方式采用勾画圈点法middot诵读品味法和合作探究法等有利于学生发展的学习方法使学生在思考讨论品评欣赏中快乐学习四．教学过程接下来我准备按ldquo激情导入mdashmdash整体感知mdashmdash研读赏析mdashmdash协作质疑mdashmdash拓展延伸-------总结升华rdquo等几个环节来进行课堂教学一创设情境激情导入为了抓住文章的核心拨动学生的心弦激发学生的阅读兴趣我将采用这样的方式导入新课三选一1师生谈话导入具体内容此导语以师生对话的方式展开消除了学生上课伊始的紧张感激发学生的阅读兴趣2图片视频导入具体内容这种到日意在通过真实的图片让学生感受到激发学生的阅读兴趣3教师激情导入导语此导入奠定了本科的感情基调激发了学生学习兴趣和欲望接下来出示学习目标让学生明确本节课的任务然后检查学生的预习情况包括某些容易读错写错的生字词写作背景及作家作品的介绍等这为学生阅读文本扫清了障碍也体现了语文学科工具性的特征二初读课文整体感知为了让学生了解课文内容把握文章结构这一环节我设计了这样的问题1说说本文说明了什么内容作者从哪些方面加以说明的2本文的结构特点是什么是按什么顺序来说明的这样的问题设计尊重了学生独特的感受与体验让学生在阅读中获得成功的喜悦三精读课文研读赏析深入探究新课标中明确指出ldquo阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践rdquo在这一环节我打算这样来引导学生学习1找出文中运用的说明方法并说说它的作用2说明文语言准确严密是从文中找出这样的句子谈谈自己的理解这一环节我主要采用小组合作学习的方式进行教学让学生在合作交流中加深对课文内容及人物形象的理解和体验并有所思考和感悟四质疑问难合作探究这一环节我放手让学生多角度质疑学生通过讨论与合作自行解决问题教师只做适当的补充与点拨这样在质疑与合作中培养了学生独立思考合作探究的能力五拓展延伸提升认识拓展延伸环节环节就是要学生学以致用体现对教材的超越实现对教学目标的突破因此我设计了这样的练习题课后第三题六课堂总结为了使学生对本堂课的学习有个系统完整的印象我先让学生说一下他们本节课的收获并评价一下自己本节课的表现之后会对学生的表现做适当的评价最后我是这样结束本节课的七布置作业为了让学生更深入的理解课文内容我布置学生课后阅读让学生从课内走向课外拓展了语文学习的空五板书设计本课的板书我是这样设计的这样的板书简洁明了突出重点便于学生理解和记忆总之在整个课堂教学中我做到以学生的活动为课堂学习的主线侧重于学生的自读感悟与探究培养了学生的合作精神开拓了学生的思维从而提升了学生的语文素养我的说课到此结束谢谢各位评委老师