语文园地四

<h1>语文园地四</h1><p>［教学目标］</p><p>1.联系人体部位，在游戏中正确认读与身体有关的词语，识记有月字旁的字。</p><p>2.认识“字词句运用”中的9个词语，读准轻声词。</p><p>3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。</p><p>4.熟读并背诵《寻隐者不遇》，朗读绕口令《妞妞赶牛》，感受绕口令的情趣，激发学生的阅读兴趣。</p><p>［教学重难点］</p><p>重点：认读生字、词，注意“点”的笔顺规则。</p><p>难点：背诵古诗，理解古诗意思，体会情感。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.联系人体部位，在游戏中正确认读与身体有关的词语，识记有月字旁的字。（重点）</p><p>2.认识“字词句运用”中的9个词语，读准轻声词。（重点）</p><p>3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。</p><p>一、识字加油站</p><p>导入：同学们，上课前我们来玩一个“我说，你做”的小游戏，请同学们全体起立。仔细听老师的指令，我说哪个词，你就摸哪个地方。比如说当老师念到“耳朵”，你们就像这样摸自己的耳朵。好啦，让我们开始吧。</p><p>1.出示这些词语的生字卡片，逐一示范朗读。</p><p>2.学生自由练读，同桌之间相互抽查认读情况。</p><p>3.学生齐读词语，开小火车检查认读情况。</p><p>4.观察8个生字。说说这些字有什么共同点。(目字旁的字都跟眼睛有关，月字旁的字都跟身体有关)</p><p>教师：在古代，月字 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示肉，所以跟身体有关的字几乎都有月字(四肢、手腕等)。你还知道哪些跟身体有关的词语，有谁来说一说？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）</p><p>巩固识字，出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的位置。</p><p>二、字词句运用</p><p>1.读一读。</p><p>（1）学生自由读词语，引导学生把字音读到位，注意轻声的发音。</p><p>（2）范读、跟读、开火车读，让每个学生都有倾听和朗读的机会。</p><p>（3）游戏环节。帮词语宝宝找家。课件出示三个小房子，标题为“带‘子’的轻声词”“叠音词”“其他轻声词”，让学生通过读词来分清词语的发音和结构特点。</p><p>（4）知识拓展。引导学生说说还有哪些词语也要读成轻声。(姐姐、奶奶、弟弟、爷爷、句子、桌子、本子、消息、地方、喜欢、告诉等)</p><p>（5）齐读词语，读准字音。</p><p>2.书写提示。</p><p>（1）课件出示独体字：主、书、门、我。</p><p>（2）师在田字格中范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。</p><p>（3）指名说说你发现了什么。（点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。）</p><p>（4）学生练习书写。教师提示“一看二写三对照”的书写习惯。</p><p>（5）作品展示，师生全班交流。</p><p>三、课堂小结 </p><p>1.教师指名认读词语，校音纠错。</p><p>2.学生练习写字，比一比，谁的写字姿势最 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.熟读并背诵《寻隐者不遇》。（难点）</p><p>2.朗读绕口令《妞妞赶牛》，感受绕口令的情趣，激发学生的阅读兴趣。</p><p>一、日积月累</p><p>1.出示课题《寻隐者不遇》，解释课题意思，导入新课。</p><p>我们的诗人贾岛，到山中去寻访一位隐士，结果没有碰到他，那么诗人会遇到谁？又会看到什么呢？我们今天一起来学习这首古诗吧。</p><p>2.学生自由读课文，把不会读的生字圈出来，小组讨论。教师领读学生圈出的生字，学生再自由读古诗。</p><p>3.小组讨论：这首诗写了一个什么故事？写了哪些事物？(课件出示图片，以便于学生理解)</p><p>4.教师串讲故事大意，指名复述这个故事。</p><p>5.读好诗歌。想象画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。</p><p>6.演一演。请同学上来扮演诗人和童子，补充对话，进一步地理解古诗的情景。</p><p>7.学生带着自己的理解读古诗，读出自己的特色和情感。尝试着背诵古诗。</p><p>二、和大人一起读</p><p>1.借助拼音，把绕口令读准确、读流利。</p><p>2.教师解读绕口令，加强学生对文本的理解。</p><p>3.绕口令挑战赛： 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 比赛环节。哪位同学能大胆地挑战一下，能一字不错、流利地读完这段绕口令就算挑战成功，给小组加分，最后评出得分最高的小组，给予奖励。</p><p>4.全班一起，边拍手边诵读绕口令，先慢读后快读。</p><p>三、课堂小结</p><p>1.全班尝试齐背古诗。</p><p>2.回家跟爸爸妈妈一起读读绕口令吧。</p><p>［教学板书］</p><p>语文园地四</p><p>主 书 门 我</p><p>《寻隐者不遇》</p><p>《妞妞赶牛》</p><p>［教学反思］</p><p>在本课的教学中，我着重引导学生学会自主识字，正确书写汉字，正确朗读古诗并理解文本的内容。在课堂上，我设计多个游戏环节，使课堂生动活泼，学生的参与度高，课堂气氛活跃、充满生气。上课过程中，我不断地引导学生讨论交流，解决学习问题，培养了学生自主合作的学习习惯，通过让学生观察发现，落实自主学习的教学目标。通过充分的读读记记，让学生感受到古诗的美和语言的无穷魅力。</p>