上16麻雀

<h1>&nbsh1;</p> <p>16 麻雀</p> <p>［教学目标］</p> <p>1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。</p> <p>2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。【语文要素】</p> <p>3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。</p> <p>［教学重难点］</p> <p>1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。</p> <p>2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。</p> <p>［教学课时］2课时</p> <p>第一课时</p> <p>［课时目标］</p> <p>1.会认6个生字，会写13个生字，会写17个词语。</p> <p>2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（重点）</p> <p>3.学习作者如何写出小麻雀的弱小。</p> <p>一、单元导读，明确重点</p> <p>回顾单元学习导读，明确本单元训练的重点：学习如何将一件事写清楚。这节课我们将走进文学大师的作品，看看他又是如何把一件事情写清楚的。</p> <p>二、创设情境，激趣导入</p> <p>1.课件出示篆体“雀”，查字典理解“隹”，得出结论——“雀”指的就是短尾巴的小鸟。</p> <p>2.同学们都见过麻雀，说说你对麻雀的印象。（课件出示麻雀图片）</p> <p>3.在19世纪俄国著名批判现实主义作家屠格涅夫的笔下，麻雀又是怎样的形象呢？让我们一起走进课文去看一看。</p> <p>三、预学反馈，质疑问难</p> <p>1.交流反馈“KWL” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 格，检查生字词，整体感知课文。（出示“KWL”表格）K(know)</p> <p>通过预习，我知道了：W（what）</p> <p>我觉得疑惑的是：L（learned）</p> <p>通过学习，我有很多收获：</p> <p>1.我能读顺课文。</p> <p>2.自学生字词，我觉得值得注意的字是：</p> <p>3.自学时，我解释的词语有：</p> <p>①我会用自己的话讲述这个故事。（）</p> <p>②我会赏析课文中的精彩句子。（）</p> <p>句子：</p> <p>赏析：事情（请用简短的词句概括内容）</p> <p>起因：</p> <p>经过：</p> <p>结果：2.3.我能模仿课文的写法写一件事。（）</p> <p>4.我还学会了：</p> <p>角色（请用一两个词语概括它给你的印象）</p> <p>小麻雀：</p> <p>老麻雀：</p> <p>猎狗：以上疑惑解决了吗？学完课文，我还想了解的是：</p> <p>温馨提示：K和W部分课前预习完成，L部分学完课文后完成。如果你有以上收获，可以在收获后面的“（）”里打“√”。希望你这趟学习之旅收获满满哟！检查重点生字词。</p> <p>3.学生汇报故事的起因、经过、结果。</p> <p>起因：猎狗发现了一只从树上掉下来的小麻雀，并准备攻击它。</p> <p>经过：老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。</p> <p>结果：猎狗被老麻雀的勇气吓退了。</p> <p>4.小结：把故事的起因、经过、结果连起来就是这个故事的主要内容。</p> <p>5.学生提出“KWL”表格中的疑问，教师归纳，进入主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研讨。</p> <p>四、学习作者如何写出小麻雀的弱小</p> <p>过渡：这个充满爱的故事，起因是一只小麻雀遇到了危险。这是一只怎样的小麻雀呢？它遭遇了什么呢？我们来看看作者是怎样写清楚的。</p> <p>1.找。朗读课文第1～3自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。</p> <p>预设：学生说到描写小麻雀神态、外貌、动作的句子——“一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”</p> <p>2.析。</p> <p>(1)小麻雀为什么会掉下来？从哪句话可以看出来？学生默读课文，找句子。</p> <p>预设：引导学生理解“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”，体会环境描写的渲染作用。（板书：环境描写）</p> <p>小结：环境描写能起到渲染气氛的作用。</p> <p>(2)这是一只怎样的小麻雀？（可怜、无助）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）</p> <p>引导学生结合上文理解“无可奈何”， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 写法。（板书：神态动作外形）</p> <p>3.读。指导朗读句子。</p> <p>4.练。咱们也来尝试一下。以“当 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 发下来后”为开头，描述同学的心情、动作、神态。</p> <p>小练笔后，学生进行总结交流。小结：“找—析—读—练”的方法。</p> <p>第二课时</p> <p>［课时目标］</p> <p>1.学习作者如何写出猎狗的凶猛。</p> <p>2.学习如何写清楚老麻雀保护小麻雀的过程。</p> <p>3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。（难点）</p> <p>一、学习作者如何写出猎狗的凶猛</p> <p>1.可怜的小麻雀遇到危险了。一只猎狗慢慢地靠近了它。运用上面学到的“找—析—读—练”的方法学习作者如何写清楚猎狗的凶猛。（学生学习，教师相机点评）</p> <p>2.创设情境引读。</p> <p>（1）师：它好像嗅到前面有什么野物，这只小麻雀——（生）呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。</p> <p>（2）师：它是那么幼小——（生）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。</p> <p>（3）师：此时，真是祸不单行，它遭遇了猎狗。猎狗——（生）嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。</p> <p>二、学习如何写清楚老麻雀保护小麻雀的过程</p> <p>过渡：这时候，老麻雀出现了。它是怎样保护小麻雀的呢？作者又是怎样把这个过程写清楚的呢？请大家按上面学到的方法继续学习这个部分内容。</p> <p>1.找。默读课文的第4～5自然段，画出描写老麻雀的句子。</p> <p>2.析。小组分析、讨论、交流，教师进行点评指导。</p> <p>预设：</p> <p>句子一：像一块石头似的落在……</p> <p>句子二：它挓挲起全身的羽毛……它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。</p> <p>（1）查字典理解“绝望”一词中“绝”字的意思，联系上下文体会这是一次力量悬殊的较量。</p> <p>（2）引导学生抓住“浑身发抖”“发出嘶哑的声音”“呆立着不动”这些描写老麻雀的语句，体会作者具体形象地写出了老麻雀为救小麻雀不顾一切、毫不犹豫的心理，理解用动作、外貌描写来表现人物内心活动的方法。</p> <p>（3）引导学生想象：</p> <p>①假如老麻雀会说话，它“尖叫”“发出嘶哑的声音”时会喊些什么话呢？</p> <p>②当它发现猎狗靠近小麻雀了，要咬小麻雀时，它内心想：________________________。③当它感受到猎狗是个庞大的怪物时，心里又想：________________________________。</p> <p>3.读。指导学生朗读，注意读好“像石头似的”“落”“挓挲”“绝望地”等词语。</p> <p>小结：作者采用了动作、外貌描写等方法，把老麻雀保护小麻雀的过程写清楚。</p> <p>4.练。</p> <p>(1)出示学习任务单：</p> <p>任务单</p> <p>同学们，生活中你还见过哪些动物护犊情深的场景？请你写一写，注意写清楚动物护犊时的动作、外形、神态等来表现事情的具体过程。</p> <p>(2)分组进行练习。</p> <p>(3)展示讲评。重点指导写清楚过程。</p> <p>三、总结升华</p> <p>师：爱是伟大的，往往会创造奇迹，就算是动物也不例外！让我们再次回到课文。</p> <p>由于大风，小麻雀从树上掉下来，正好一只猎狗走过来，想要吃了它。老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。对老麻雀来说，猎狗是个庞然大物啊！即使是这样——它仍然挓挲起全身的羽毛，与猎狗对峙。这是一次多么无望的较量啊，即使这样——老麻雀仍然用自己的身躯掩护着小麻雀，拯救自己的孩子。这是什么力量？（爱的力量）</p> <p>四、拓展延伸</p> <p>1.本文选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。可怜无助的小麻雀、凶猛的猎狗、不顾一切的老麻雀，作者用了神态、动作等描写，具体而生动地写清楚了自己所见、所闻、所感，完整而具体地向我们展现了一个动人的故事。在原文的结尾，还有这样一段话（出示）：</p> <p>是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。</p> <p>2.你体验过类似爱的力量吗？听到过类似的感人故事吗？请你把这个故事讲给家里人听。注意讲述的时候要把故事的起因、经过、结果说清楚，并且试着加上自己的感受，把故事说得生动。</p> <p>3.课后，大家还可以找屠格涅夫的《猎人笔记》来读读，里面还有很多动人的故事。</p> <p> </p> <p>［教学板书］</p> <p>16麻雀</p> <p>麻雀（爱）</p> <p>救退？</p> <p>小麻雀——老麻雀——猎狗</p> <p>（飞、落、护、搏）</p> <p>（挓挲、尖叫、发抖、嘶哑）</p> <p>抓住关键</p> <p>学习表达找</p> <p>析：环境、神态、动作、外貌</p> <p>读</p> <p>练：写清楚过程</p> <p></p>