部编三年级上册《24 司马光》教学设计

课题24司马光 课型 新授课 任课教师 教材分析 本课是一篇文言文通过描写司马光砸缸救小伙伴的故事赞颂了他遇事沉着冷静肯于动脑想 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 的良好品质 学情分析 通过近一学期的语文学习学生已经具有了自主时自己阅读的技能同时他们对于生活中爱的点点滴滴也有了一定的感知能力所以对本学期最后一单元课文中所涉及到的ldquo爱rdquo的主题能够通过自主阅读感知 教学重点难点 重点正确流利有感情地朗读课文难点读懂故事内容能用自己的话复述全文 教具学具及多媒体应用 多媒体课件生字词卡片搜集司马光的资料文言文简单小常识 课时 1课时 教学目标 第一课时 1认识ldquo司跌皆rdquo等5个生字学会ldquo司庭登rdquo等7个生字理解相关词语的意思2正确流利有感情地朗读背诵课文3初步感知文言文的特点学会借助注释和工具 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 理解词语句子的意思能用自己的话讲述故事感悟司马光优秀的品质 第一课时教学过程 教师活动 学生活动 一图片激趣引入学习1课件出示司马光的人物像引导学生简单交流对司马光的了解教师补充介绍北宋政治家史学家文学家主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》同时 师生互动 第一课时教学过程 教师活动 学生活动 板书课题司马光学生书空课题同时注意读准生字ldquo司rdquo2质疑引入孩子们看到司马光你们的脑海中一下子就想到了关于他的什么故事司马光砸缸教师适时引入今天我们就来学习这则故事不过今天这则故事的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式跟我们以前学过的所有课文都不一样是ldquo文言文rdquo教师简单补充介绍ldquo文言文rdquo以古汉语为基础经过加工的书面语是相对白话文而言的其特征是以文字为基础来写作注重典故骈俪对仗音律工整包含策诗词曲八股骈文等多种文体现代书籍中的文言文为了使于阅读理解一般都会对其标注标点符号二初读课文培养语感1教师范读课文课件适时出示课文并标注出朗读停顿群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活2引导学生自主朗读课文注意借助拼音读准字音读通句子同时注意读出句子间的短暂朗读停顿3检查学生自主朗读情况1抽取课文中的生字卡片指名朗读教师适时指导读准ldquo跌rdquo读ldquodiērdquoldquo庭登rdquo两个字为后鼻音要注意发音到位2小组开小火车巩固朗读生字比一比哪个小组火车开得最顺畅3课件出示课文指名朗读教师适时指导他们读准ldquo没rdquo的音ldquomograverdquo同时再次指导读好文言文的停顿和韵味学生注意聆听并纠正自己的错误4引导学生再次尝试准确朗读课文4学生齐读课文三理解课文感知人物1质疑引入孩子们这个故事发生在什么地方呢读一读课文从文中找出故事发生的地点以及故事中的人物1学生自读圈画

与同学老师汇报在一个庭院里有一群孩子课件适时出示句子ldquo群儿戏于庭rdquo引导学生借助注释理解ldquo庭rdquo的意思同时抓住ldquo群儿rdquo体会玩耍的孩子不少同时质疑这群孩子在庭院里干什么教师根据学生的回答适时引导他们理解ldquo戏rdquo游戏ldquo于rdquo在的意思2指名学生说说这句话的意思一群孩子在庭院里玩游戏同时想象他们此时的心情很高兴教师适时指导学生朗读句子注意读出孩子们开心的感觉2过渡可正在这时意外发生了------1课件出示ldquo一儿登瓮足跌没水中rdquo指名朗读教师再次进行范读指导学生齐读2质疑探究院子里有个什么物件瓮教师适时引导学生交流对ldquo瓮rdquo的认识课件出示图片引导学生结合注释明确ldquo瓮rdquo这一物件3再读句子看看发生了什么意外一个孩子掉进了缸里教师适时引导他们理解ldquo登rdquo爬上ldquo跌rdquo掉进ldquo没rdquo淹没同时引导他们借助对词义的感知将句子的意思串连起来说一说教师适时归纳一个孩子爬到缸上脚踩空了掉进缸里被水淹没了师孩子们此时的情况怎样生非常危险师你是从哪里看出危险的生我从插图上看到那缸非常大简直比人都要高生我还从ldquo没rdquo这个字想象到缸里的水很深把那个孩子都淹没了师如果你就是那个孩子你会怎样生我会大声呼救并且十分害怕生我会想这下我肯定玩完了他们肯定没有办法救我了师如果你是其中的小伙伴看到这样的情况又会怎样生我肯定会被吓懵了不知如何是好生我会吓得撒腿就跑然后赶紧去喊大人师真是生死攸关的危急时刻啊让我们读一读这句话注意读出危急的感觉学生齐读句子3质疑思考故事中的孩子们又是如何表现的大部分孩子都被吓跑了课件出示句子ldquo众皆弃去rdquo引导学生理解ldquo众rdquo别的孩子ldquo弃去rdquo跑掉了教师板书众弃去同时借助注释理解句意教师归纳别的孩子都跑掉了4课件补充出示句子ldquo光持石击瓮破之rdquo引导学生根据对句子的理解说说司马光是怎么做的司马光搬起石头把缸砸破了教师适时引导他们从句子中找出描写司马光动作的词语课件聚焦ldquo持击破rdquo引导学生理解词义持拿搬击砸破砸破并想象画面同时用肢体动作展示砸缸的过程师生共同理解句意司马光搬起石头把缸砸破了教师板书光持击破5师生交流对故事结果的感知水流出来了小伙伴得救了课件出示句子ldquo水迸儿得活rdquo引导学生理解ldquo迸rdquo涌出ldquo得活rdquo得救的意思并板书儿得活6课件完整出示第二句话引导学生讨论交流看到其他孩子都被吓跑了只有司马光没跑而且他机智地救出了落人缸中的小伙伴你心里有什么感觉司马光真了不起司马光太聪明了教师适

时指导学生感情朗读注意读出对司马光的赞叹之情7思考探究再读课文看看文中的司马光给你留下了怎样的印象教师根据学生的回答归纳板书沉着冷静机智勇敢8指导学生朗读全文注意用不同的语气读出情况的危急孩子们的害怕以及司马光的冷静沉着同时尝试进行背诵练习指名进行背诵展示四延伸拓展巩固书写1学生齐背课文2指名用自己的话讲述课文中的故事教师适时引导他们展开想象说出人物的神态动作以及心理等将故事描述得更加生动具体3巩固生字书写1课件出示生字引导学生观察字形及其在田字格中的占格情况看看在书写时需要注意些什么教师适时进行范写指导重点提醒注意ldquo司rdquo里面部分的横画及ldquo口rdquo不能完全被包住ldquo庭rdquo里面的ldquo廷rdquo书写笔顺是先右后左最后一笔捺画要舒展ldquo登rdquo上展下收撇捺要写得舒展下面ldquo豆rdquo的最后一笔横画则要写得略长ldquo众rdquo上面的ldquo人rdquo要写得略舒展ldquo弃rdquo上紧下松中间的横画要写得较长2学生根据教师的指导自主临写生字教师巡视检查同时注意强调指导五课堂小结孩子们司马光确实是一位了不起的人正是因为他小时候就具备了如此了不起的品质长大后才能够编纂出历史巨著《资治通鉴》希望大家在课下能够找一找他的其他故事读一读相信大家会对他有更多的了解 师生互动学生自主朗读课文小组开小火车巩固朗读生字学生再次尝试准确朗读课文学生自读圈画学生说说这句话的意思学生齐读学生结合注释明确ldquo瓮rdquo这一物件学生齐读句子学生根据对句子的理解说说司马光是怎么做的学生根据对句子的理解说说司马光是怎么做的学生讨论交流学生感情朗读注意读出对司马光的赞叹之情学生朗读全文注意用不同的语气读出情况的危急学生齐背课文指名用自己的话讲述课文中的故事学生根据教师的指导自主临写生字师生互动 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 24司马光众弃去光持击破沉着冷静机智勇敢儿得活 教学反思 本课虽是文言文但因为故事原本就是学生所熟知的且课文仅有两句话因而学生理解起来难度并不大但是毕竟三年级的孩子初次接触这类问题对于文言文字词及句式特点等比较陌生因而教师在教学过程中注重了两大方面的指导其一指导学生反复进行课文朗读训练让他们在读通的基础上读得流畅并在感知故事内容及人物品质后再次进行感情朗读自然实现了读中感悟的学习目标其二让他们借助对故事的有认知以及注释图片等自主进行课文的词句的理解从而做到真正理解课文的意思并从中准确感知了人物的精神品质但是在教学本课时教师也有一点做得不够到位那就是在拓展环节应该追加一部分内容----引导学生通过收集资料从更多的方面交流对司马光的认识这样可以让他们更为全面地了解人物从而更好的激发对人物的敬佩之情