克与千克第1课时认识克和千克

<h1>第8单元  克和千克</h1><p>第1课时  认识克和千克</p><p>【教学内容】 </p><p>    教材第100～102页例1、例2以及练习二十相关内容。</p><p>【教学目标】 </p><ol type="1"><li>通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。</li><li>在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。</li><li>培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。</li></ol><p>【教学重难点】 </p><p>重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。</p><p>难点：建立1克的概念。</p><p>【教学准备】</p><p>教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。</p><p>学具：1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。</p><p>      2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克黄豆及一些较轻的物品。</p><p>【教学过程】 </p><p>一、情境引入</p><p>1.了解质量单位。</p><p>谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品的重量，谁愿意把了解到的信息与大家交流？</p><p>学生交流。</p><p>根据学生的回答，教师适时板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：500克、100克、5公斤等。</p><p>教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单位。其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位——克。</p><p>在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？</p><p>教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说明。</p><p>二、认识重量单位——克（g）</p><p>1．教学例1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？</p><p

>请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？</p><p>盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。</p><p>板书：克的认识。</p><p>2．实验：拿出一个1克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加黄豆，直到两端平衡。</p><p>3．掂一掂1克有多重。</p><p>4．称1克米、2克瓜子、5克黄豆，说说你是怎么称的。</p><p>5. 练习 P101做一做。</p><p>三、认识重量单位——千克(kg)</p><p>1．我们刚才认识了克，在实际生活中有更多的物品超过一克，甚至重，那么对于重的物品我们常用什么作单位？（出示102页例2的图）</p><p>还有哪些词是用来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示重量的呢？</p><p>板书：千克的认识</p><p>教学例2，我们经常见到的台秤就是以千克为单位的。</p><p>生：一桶洗衣液5千克一箱苹果25千克</p><p>师：千克是国际上通用的质量单位，用字母kg表示。</p><p>师：仔细观察，苹果箱子上的“净含量”是什么意思？（指苹果的重量，不包括箱子）</p><p>请你往台秤上放一些有标示重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。</p><p>学生汇报，板书：1千克=1000克</p><p>2．随便称1千克物品，然后去参观别的小组。</p><p>(以上是学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)</p><p>3．学生根据信封中的内容购物，采取诚信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。</p><p>4．练习 P103做一做。</p><p>5．课堂作业 练习二十第1～4 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。</p><p>【教学反思】</p><p>    学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，这节课主要是在此基础上，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克 =1000克。在教学中，反复让学生掂一掂、估一估、称一称、找一找生活中不同物体的质量，感受它们的质量，丰富学生的 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 体验。因此，本节课我注重了从学生已有的知识和经验出发，引导学生在经历体验、感悟中获得新知。</p>