五上Unit6Inanaturepark第四课时

<h1>第四课时</h1> <p>一、课时 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 </p> <p>教科书第62页：B. Let’s learn   Write and say</p> <p>二、课时分析</p> <p>    本课时是义务教育灵通版（pep） 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语教科书五年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 的第六单元第四课时，包括Let’s learn和Write and say两个板块。这一课时主要以掌握新单词为主，另外掌握句型Are there any lakes on the mountain ? 及回答Yes, there is one .有了第五单元There be 句式作铺垫，为本单元的学习减轻了难度。</p> <p>    Let’s learn是基础板块，呈现了一幅美丽的乡村风景图，图上蓝天白云、绿草茵茵、小河流水、绿树成荫，还有楼房和平房掩映其中。Miss White 带领同学们来到大自然中，大家也借此机会学会了许多新单词和一组问答句型。本课的问答对话也因询问某地有某物吗而展开，Are there any ~ ~ ~ ? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t .对复数事物的提问及回答仍是本课的重点。而在学习单词时，教师要从直观的图画中引申出单词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要落实到句型中去，依托句子来呈现和操练，所以单词的学习还是要为整句的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达而服务的。除了由点及面，由局部到整体的学习，还要活用游戏和多媒体来丰富词汇教学的趣味性和多样性，学生们也乐于接受，能够更加积极地投入到英语学习中去，并充分展示自己的才能。</p> <p>Write and say部分告诉我们，单词教学是要落实到说和写上去，写四句话是课本中的要求，给了学生们无限的发展空间，他们可以利用以前学过的所有单词来填空并完成句子，这项任务大大发散了学生们的思维，激发了他们的想象。在教学时还要达到“音”、“形”、“义”、“用”四位一体，用词造句是操练运用词汇的最佳方法之一，把新知识纳入原有的知识结构中去，让学生在练习中不断地学会运用，也在无形中练习单词的书写。</p> <p>本课时教材对美丽村庄的教学内容安排对学生们来说非常亲切，他们大多来自农村，愿意去学。教师要把激发学生的兴趣放在首位，通过各种游戏，各种操练活动，采用小组合作探究的方式让学生边练边获得相当的成就感，使学生轻松快乐地学习英语。</p> <p>三、课时目标</p> <p>1. 能够掌握B部分七个有关景物的重点单词：bridge ,house ,tree ,building ,village ,city 其中前面五个要求四会。</p> <p>2.能够会听、说、读、写重点问答句型：Are there any ~ ~ ~ ? Yes, there are. No, there aren’t .并能够灵活运用该问答句型描述城市和村庄中的景物。</p> <p>3.能够养成用英语交流的习惯并熟练运用已学句型，引导学生替换单词来描述周围事物，从而进一步掌握和运用句型。</p> <p>4.激发学生热爱大自然，热爱自己家乡的情感。</p> <p>四、课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）能够掌握B部分七个有关景物的重点单词：bridge ,house ,tree ,building ,village ,city 其中前面五个要求四会。</p> <p>（2）能够会听

、说、读、写重点问答句型：Are there any ~ ~ ~ ? Yes, there are. No, there aren’t .</p> <p>2.难点</p> <p>（1）能够熟练运用已学句型来描述周围事物，实现真实生活中的正常交际。</p> <p>（2）如何利用所提供的情景进入新的语言环境，展开新对话。</p> <p>（3）名词变复数的运用和单词读音也是难点之一。</p> <p>五、教学准备</p> <p>网络资源动画 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，自制PPT课件，准备本课时的单词卡片，教学挂图，游戏用句子卡片。</p> <p> </p> <p>六、教学过程</p> <p>1.课前热身</p> <p>(1) 自由对话</p> <p>T：Good morning, boys and girls.</p> <p>Ss：Good morning, Miss Zhang.</p> <p>T：What day is it today?</p> <p>Ss：It’s Thursday.</p> <p>T：What’s the weather like today?</p> <p>Ss：It’s windy and sunny.</p> <p>T：very good. Can you draw some pictures?</p> <p>S1：Yes, I can .</p> <p>T：What’s in your picture ?</p> <p>S1：I can draw a park in my picture .</p> <p>T：What’s in your park ?</p> <p>S1：There is a forest ,a lake ,and a hill in my park .</p> <p>T：Is there a tree in your park ?</p> <p>S1：Yes, there is .</p> <p>T：Are there any mountains in your park ?</p> <p>S1：No, there aren’t .</p> <p>………</p> <p>（2）Let’s chant </p> <p>播放PPT课件Let’s chant ，学生跟随说唱。</p> <p>表示某地有某物， There be 句式要记住，</p> <p>There is 加单数，  There are 加复数。</p> <p>要变问句请记住，  be要往前挪一步，</p> <p>回答更要看清单复数。</p> <p>Yes, there is 答单数，No, there aren’t .答复数。</p> <p>设计意图：针对本单元重难点编写的chant, 目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使难点变成趣点和易点，知识得到更好的巩固

。只要能用chant 形式编排的内容都可以编排起来，不但能充分调动学生的积极性，而且不需教师过多解释，学生也能心领神会。</p> <p>2.导入 </p> <p>（1）播放英语歌曲《 In the nature park 》，熟悉英语环境，预热课堂气氛。</p> <p>（2）请两组学生代表，表演上节课学习的对话情景。</p> <p>第一组分别扮演张鹏和Miss White，进行问答对话。</p> <p>第二组分别任意抽取不同的风景图片，运用重点句型Are there any ~ ~ ~ ?进行问答对话，这些图片都是学生们已经熟知的，再交流起来也基本没有难点。</p> <p>S1：Are there many people on the Great Wall ? </p> <p>S2：Yes, there are .</p> <p>S1：Xishuangbanna. Are there any lakes in Xishuangbanna?</p> <p>S2：Yes, there are .</p> <p>S1：Are there any trees on Huang mountain ?</p> <p>S2：Yes, there are . </p> <p>S1：What else can you see ?</p> <p>S2：I can see many birds in the picture .</p> <p>S1：Are there any tall hill in Picture 5 in Yunnan?</p> <p>S2：No, there aren’t .</p> <p>……</p> <p>设计意图：利用五分钟左右的时间，对上节课学习的重点内容进行复习巩固，有利于把新学内容与旧知识接轨，为今天的学习做铺垫，遵循温故知新的学习规律。</p> <p>3. 新课呈现 </p> <p>（1）学习新单词。</p> <p>①播放PPT课件，Miss White 正带领孩子们欣赏乡村的风景。</p> <p>引导学生说说图片上都有哪些景物，并复习sky, cloud, flowers,等单词</p> <p>如：</p> <p>T：What colour is the sky ?</p> <p>Ss：It’s blue .</p> <p>T：Is there a teacher in the city ?</p> <p>Ss：Yes, there is .</p> <p>T：Are there any flowers in the city ?</p> <p>Ss：Yes, there are .</p> <p>T：What else can you see ?</p> <p>Ss: I can see a river and many children .</p> <p>T：Are there any houses in the city?</p> <p>Ss：

I don’t know the meaning of “ houses” .</p> <p>接下来出示house图片，并领读读音，然后齐读，指名读。</p> <p>然后用相同方式呈现高楼的图片，领读单词building,</p> <p>T：Is this a house ?</p> <p>Ss：No, it isn’t .What’s this ?</p> <p>T: It’s building. A building has two or three or more floors .</p> <p>教师出示village 的图片，带读单词并让学生描述village</p> <p>S1：It’s a big village .</p> <p>S1：The village is so beautiful .</p> <p>``````</p> <p>教师出示bridge的图片，并问：What’s this above the river ?</p> <p>领读bridge并开火车读单词。</p> <p>由于tree 这个单词原来就接触过也经常使用，所以对学生并不陌生，可让学生再识记拼写，用单词造句，如：Are there any trees in the park ?</p> <p>②老师领读，男生，女生分别跟读。</p> <p>③请三名学生代表领读，学生跟读。 </p> <p> </p> <p>设计意图：采用情境导入单词，学习过后为学生创造更多的朗读机会，让每位学生能够正确朗读新学习的重点单词，同时每个单词的侧重点不同，有的侧重意义区分，有的记忆拼写，有的注意读音，细致地讲解为今后的学习与准确运用打下坚实的基础。</p> <p>（2）做游戏活动，巩固新学单词。</p> <p>①“唱反调”游戏巩固单词读音。</p> <p>单词识记读音游戏，教师首先读出一个所学单词，学生再读，老师如果读得声音小，学生们就要读得声音大；相反老师如果读得声音大，学生们就要唱反调读得小。每个单词读一两遍即可，立即换其他单词，让学生常换常新，印象深刻。学生在练习时必须要完全集中注意力在教师的发音上，既练习了单词读音，又锻炼了学生们的听力。</p> <p>②做游戏：What’s missing ?</p> <p>教师依次出示新学单词，学生朗读单词，然后教师随意抽掉其中一张卡片，再请学生读单词，并马上说出缺少的单词，以此来掌握单词的形，做到对核心单词了如指掌。</p> <p>③分组做传递单词游戏。</p> <p>把全班分成五组，正好是新学的五个单词，一组一词。老师分别发给每组的最后一个同学一张纸，上面写着一个单词。教师宣布游戏开始后，最后的这个学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词耳语传递给更前面的学生，以此类推。最后，每组的第一个学生把最后所传的单词写到黑板上，传递得最快，最准确的小组获胜。</p> <p>设计意图：一个个游戏能让枯燥的课堂变得有声有色，但最重要的还是游戏的实效性，要看它对本课的影响和促进作用。因此，每个活动游戏的设计所考虑得是能否使学生广泛参与，让平时不爱动的学生都动起来。选择好，操控好游戏，让游戏活动激发学生兴趣、很好的为课堂服务是关键。</p>