7一匹出色的马

<h1>7一匹出色的马</h1><p>［教学目标］</p><p>1.认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。</p><p>2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。</p><p>3.读句子，能想象句子描写的画面。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.识记字词，朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。</p><p>2.读句子，能想象句子描写的画面。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认15个生字。（重点）</p><p>2.有感情地朗读课文，初步了解课文的主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。</p><p>一、谈话导入</p><p>1.同学们，你们有没有和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们请两位同学来讲一讲吧。（指名回答）</p><p>2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ）下面我们一起来读课文。</p><p>二、初读课文，学习生字</p><p>1.学生轻声自读课文， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 读准字音，读通语句。遇到生字拼读有困难时，反复朗读。</p><p>2.边读边标出自然段序号，思考：你知道了什么？</p><p>3.识记生字。</p><p>（1）课件出示词语，指名读，齐读。</p><p>（2）教师相机正音，提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。</p><p>（3）交流识字方法，相机指导：“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。</p><p>三、再读课文，整体感知</p><p>1.指名轮流读课文。将各组选派的代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 指定顺序，分自然段朗读课文，评选出“最佳朗读小能手”。</p><p>2.交流阅读收获。</p><p>课文写了一件什么事情？在郊外，他们看到了哪些自然景色？</p><p>3.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。</p><p>(1)妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？</p><p>(2)“一匹出色的马”指的是什么？</p><p>(3)妹妹前后有哪些变化？</p><p>四、细读第1~3自然段，积累词句</p><p>1.出示：春天的郊外，景色异常美丽。（指名读）</p><p>2.思考：春天的郊外有哪些美丽的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的画面。（出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图，指导有感情地朗读语句，读出喜爱、享受的语气。）</p><p>过渡：看到这么美的景色，家人们的心情怎么样呢？你们有过类似的感受吗？（教师总结，补充学生发言）</p><p>3.再次出示：春天的郊外，景色异常美丽。（男女生比赛读）</p><p>（指导：读出快乐的语气，想象一家人在一起时温馨、和谐的生活画面，进而体会妹妹快乐的心情，可突出读“异常”。）</p><p>五、小结</p><p>这么美丽的春景，让大家都有些恋恋不舍，

到了回家的时间，妹妹有什么表现呢？我们下节课继续学习。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会写9个生字。（重点）</p><p>2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。</p><p>3.读句子，能想象文中描写的画面。（难点）</p><p>一、复习导入</p><p>1.复习上节课的生字词，开火车读。</p><p>2.妹妹得到“一匹出色的马”，心情是怎样的呢？我们继续来学习吧！</p><p>二、分角色朗读第4-7自然段，体会妹妹心情的变化</p><p>1.小组指派代表，分角色朗读。</p><p>2.从妹妹的表现中，你体会到了什么？为什么妹妹会有这样的表现？（小组讨论，教师补充）</p><p>3.角色扮演，体会妹妹的变化。</p><p>（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气）</p><p>想一想：如果你是妹妹，心情会是怎样的呢？为什么妹妹会求妈妈抱她？</p><p>（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹骑“马”时高兴的样子，读出愉快、得意的语气）</p><p>想一想：①此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？</p><p>②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了“一匹出色的马”）</p><p>③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹“马”是一匹怎样的“马”？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）</p><p>④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？（鼓励妹妹自己回家）你觉得这匹“马”怎么样？</p><p>三、课堂小结</p><p>今天我们学习了课文《一匹出色的马》，欣赏到了春天傍晚时郊外美丽的景色，也从这匹出色的“马”中体会到了想象的乐趣。同学们，在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇和想象，并从中体会到快乐。</p><p>四、指导写字</p><p>1.将生字按结构分类。</p><p>2.重点指导。</p><p>（1）妹、波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时，右边“象”的第六笔撇从“口”字中间穿出去。</p><p>（2）景、恋、舍：上下结构，“景”字上面的“日”要写得小而扁；“恋”字注意每个点的位置以及相互之间的距离；“舍”字的“人”字头要写舒展。</p><p>（3）求、匹：独体字和半包围结构，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。</p><p>3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。</p><p>［教学板书］</p><p>7 一匹出色的马</p><p>妹妹求抱抱</p><p>骑一匹出色的马   又长又细的柳条     高兴</p><p>［教学反思］</p><p>初步接触散文，为了抓住散文语言优美的特点，我注重让学生在读中感悟。课堂上，我引导学生深入朗读，分角色扮演，用提问的方式引导学生抓住关键词去体会课文的情感。同时，注重引导学生自主学习、合作探究。</p>